浅谈初中思想政治课的实效性

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1、浅谈初中思想政治课的实效性陆世华甘肃省临潭县回民中学747500摘要：教师应根据初中学生的心理特点和认识水平，发挥思想政治课的教育功能，对他们加强道德教育、纪律教育、法制教育，引导他们认识人生的意义和价值，树立科学的人生观和世界观，培养良好的行为习惯和心理品质，为他们今后学会做人、学会学习、学会生存奠定坚实基础。关键词：初中生政治课实效性思想教育要提高初中思想政治课的实效，就要切实贯彻理论联系实际（一是社会实际,一是学生实际）的原则。具体来说，有以下三方面的工作。我们的教学对象是抽象思维能力尚差而

2、形象思维仍占主要地位的初一学生。单纯讲解抽象概念、原理，必然会使学牛.觉得索然无味、困惑不解，所以我们在教学中，必须贯彻理论联系实际的原则，借助生动形象的比喻、典故、诗词、历史的现实的国情，英雄模范人物的事迹等典型事例，将抽象的概念具体化，深刻的道理通俗化。这样既能提高学生的学习兴趣，乂能借助形象生动活泼的事例,使他们加深理解记忆。例如，讲“自由和纪律”的关系时，可用《脱线的风筝》这个寓言：“风筝迎风自由飞翔，可它还不满足。它想要是没有线的束缚，我不是可以飞得更高、更远。于是它老想摆脱线的束缚：&

3、lsquo;准能帮助我获得自由啊！&rSqU0;大风自告奋勇他说：‘我来！’于是它施起看家的木领刮起大风。蓦地，天昏地暗。‘咔噤’—声线断了。风筝正得意忘形，可是没想到在空中翻了几个跟头便摔落在地上，落得个千疮百孔的下场”。这个寓言说明风筝离不开线，受到线的约朿，但线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件，它们既互相制约乂互相联系。自由与纪律的关系就像风筝与线的关系一样，自由受纪律制约，纪律乂是获得自由的可靠保证。接着针对一些学生上课不遵守纪律的情况指

4、出：《中小学生课堂常规》是约朿学生行为的，但它又保证了每一个学生学习的自由。倘若片面强调自由而不遵守课堂常规，那么学生就没有上课的自由了。所以，我们越是严格遵守课堂常规，便越能享受学习的自由。接着让学生们考虑一下工人、农民、教师、医生……是不是可以有不受约束的自由，得出结论：世界上任何约束都没有的自由是不可能存在的，所以我们要自觉守纪，享受自由。“读”一一是基础的一环。重在培养学生的阅读能力和自学能力。指由教师按照教材内容与学生实际情况，根据教学任务提出适量的问题，指导学生阅读教材，编写自学提纲，

5、整理知识内容，写知识结构图表等。这为学生“议”打下基础。“议”一一是关键的一环，便于培养学生的口头表达能力。议就是要求学生展开讨论，积极发言。这样有利于学生克服胆小怕事、不敢和不善于发言的缺点，使学生学会说理，能言善辩，这对活跃思想，开阔思路，搞好各科学4和今后走向社会、参加工作都有很大作用。“讲”一一是主导的一环。这里要改变由教师•-讲到底的一言堂作法，使课堂真正成为学生主动攫取知识的场所。在读书、讨论的基础上，让学生准确而公开地提出自学中的疑难问题，锻炼学生的自学能力，表达能力，应变能力，分析

6、与综合能力。“练”一一是消化巩固的一环。指下课前五分钟有侧重地练：一练重点问题，二练容易出错问题，三练容易忽视问题。练＞」题设置要冇梯度，让不同层次的学生都有满足感和学d兴趣。“用”一一指灵活运用，这是政治课教学的落脚点。一是针对学生死记硬背和照搬照抄现成答案的情况，设计灵活多变、富冇思考性和运用性的练＞」题，考查学生对所学内容的理解程度和运用能力。比如学完《热爱社会主义祖国》后,要求每个学生出二十道爱国知识小题0，教师精选出五十道各类题型的抢答题，然后在班内以组为单位，抢答计分，对优胜组给予表扬

7、奖励。这类活动能激发学生的学习兴趣，每位冋学积极参与，踊跃发言，教学效果较好。二是针对学生对一些基本理论不能正确理解的情况,我们采取理论联系实际的方法，将“小课堂”与“大社会”有机结合起来。具体做法是：学4课本基本理论时，让学生从现实生活中寻找、调查，用直观的感性的知识代替抽象的理论。例如，在学《热爱劳动，艰苦奋斗》一课吋，针对一部分学生大手大脚，花钱如水，不讲节约，讲阔气，比享受，比“大方”的情况，冇针对性地要求学生做两件事：一是让学生作一次家庭调查，了解家庭收入、开支情况、人均生活水平在当地处

8、于什么位置；二是自己算一笔帐，包括每年穿衣、吃饭、书杂费、其他开支需要多少钱，这些支出占家庭（父母）的收入的比例、di家庭总支出的比例，这些开支中哪些是必需的、哪些是可有可无的、哪些是毫无必要的。通过这样的活动，学生受到很大触动。觉悟的提高主要表现在行动上。我们根据初一思想政治课的特点，把课后围绕该课进行思想政治教育的辅助活动落到实处，使学生做到知行统一。要真正达到行为教育的实效，就砬对学生进行行为考核。这项考核应纳入学校政教、教学、班主任工作计划，并由政教干部统一组织与安排,与贯