浅谈提高高中思想政治课的实效性

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1、浅谈提高高中思想政治课的实效性　　摘要：思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质的主要途径。上好政治课是一个系统工程，它涉及到教材建设、教师队伍建设、考试制度改革、良好的为人环境等诸多方面。　　关键词：高中思想政治课实效性　　【中图分类号】G633.2　　江泽民曾指出：“要通过总结经验、改进教学方法，使各级各类学校的政治课上得更好。”上好政治课是一个系统工程，它涉及到教材建设、教师队伍建设、考试制度改革、良好的为人环境等诸多方面。本文从提高课堂教学实效性的角度来

2、探讨这个问题。　　一、巴班斯基理论的启迪　　前苏联著名教育家巴班斯基创立的教学最优化理论，无疑对我们有重要的启迪作用。巴班斯基指出：“教学最优化可以说是从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。”这就是说，衡量教学最优化有两条标准：一是教学效果的最优化，即“在教养、教育和学生发展方面保证达到当时条件下尽可能大的成效。”二是时间消耗的最优化，即“师生用于课堂教学和课外作业的时间又不超过学校卫生学所规定的标准，”用“7师生耗费合理的时间去取得这些成效。”根据这一理论，上好政治课既要提高教学质量，使学生在德育、智育、体育诸方面

3、获得全面发展；又要减轻负担，不搞加班加点，用合理的时间取得最大的成效。　　二、教法改革的途径和原则　　巴班斯基指出：“如果没有运用适当的教学方法就不可能实现教学目的和任务。”教学方法的最优选择是“教学的过程最优化这个复杂问题的关键之一。”　　要选择最优的教学方法，就必须实现两个根本性转变：一是教学观念的根本性转变。不能把学生仅看作接受知识的主体，更应把学生看作生命的主体，变应试教育为素质教育，坚持知识、能力、觉悟相统一的原则，全面提高学生在素质。这是实现思想政治教学效果最优化的关键；二是教学方式、教学手段的根本性转变。变注入式为启发式，变封闭式为开放式，变单一式为多样式。这

4、就要求我们既要注重激发学生学习的积极性和主动性，把老师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来；又要把小课堂与大社会结合，使课堂教育与社会实践活动相联系；还要运用现代化教学手段，增加教学的直观性、生动性、形象性和趣味性。激发学生学习兴趣。教学方法最优化的选择，应遵循的基本原则有：根据教学目标选择教学方法、根据教材内容选择教学方法、根据学生实际选择教学方法、根据教师特点选择教学方法、根据课堂类型选择教学方法等等。选择最优化教学方法的根本原则是进一步贯彻理论联系实际的原则。　　三、根据课型选择教法7　　高中政治课教学的课堂类型主要有：讲授新课、复习旧课和试卷讲评课三大类。无论采取

5、何种教学方法，要注意把重点放在学生“系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上，”坚持知识、能力、觉悟的统一。根据上述不同的课型，采用了不同的教学方法，在不增加教学时间的前提下，努力争取较好的教学效果。　　（一）以材料为依据　　材料进课堂，是政治课教学理论联系实际的一种形式。在课堂教学中巧妙地运用材料，可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。例如高二经济常识中讲到“提高经济效益的途径”时，可以联系2001年到2004年来我国发生的死亡10人以上的特大煤矿事故的材料，组织学生讨论：我国矿难的频频发生是偶然

6、的吗？从中暴露出了我国经济发展的什么问题？我们应该如何制止悲剧的发生？你能提出一些建设性的建议吗？学生的情绪激昂，讨论热烈，对我国一些企业以资源的高投入、高消耗、高浪费争得经济发展的粗放性增长方式，进行了猛烈的抨击，同时也指出我国急需发展科学技术，依靠科学技术进步，注重可持续发展，提高经济效益的迫切性。　　所以选择的材料要典型，要贴近社会实际和学生的生活，符合学生的认识水平和理解能力。　　（二）以媒体为手段7　　教学媒体是顺利完成教学任务的有效手段。教学内容与教学媒体是一种内容与形式的关系，恰当的教学形式有利于理解教学内容，常常会有事半功倍的效果。随着课堂教学改革的发展，计

7、算机多媒体在课堂教学中得到了更广泛地运用。多媒体能使课堂教学更直观、更生动、更形象，从而更好地帮助学生理解教学内容。例如在讲到“社会主义市场经济是法制经济”时，学生例举了社会上已曝光的安徽阜阳劣质奶粉、肯得鸡快餐苏丹红、敌敌胃火腿等一系列假冒伪劣产品的事件，在学生例举了大量事实材料的基础上，可安排学生收看课前从网上下载的安徽阜阳劣质奶粉法庭审判一案，当画面上出现因食用劣质奶粉，造成许多婴儿患病甚至死亡，而当地工商部门的有关领导却徇私舞弊，向上级部门隐瞒事情真相，同学们都震惊万分，义愤填膺，也真正认识到要使我国社会主