《散步》课件-莫怀戚

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1、一、散步莫怀戚教学目标1、有感情的朗读课文，识记文章生字词2、整体感知文章内容，通过自主合作探究的方式，理解文章的人性美3、学习尊老爱幼的传统美德检查预习(快速浏览课文，圈出生字词，正确朗读)嫩芽()熬（）霎时（）分歧（）拆散（）水波粼粼（）各得其所：分歧：nènáoshàqíchāilín每一个人或事物都得到合适的安顿。（思想、意见、记载等）不一致；有差别：～点ㄧ理论～ㄧ消除～自学指导一听课文朗读，要求如下：1、轻声地跟着朗读带朗读课文；2、能读准字音，读通句子；3、说一说文章写了一件什么事情。A、散步的

2、人有：母亲、我、妻子、儿子田野初春分歧快速抢答(并在原文中找出依据)一家人在田野里温馨地散步F、结局：B、散步的地点是：C、散步的季节是：E、散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答）D、记叙的事情是：祖孙三代初春在田野里散步这篇文章向我们讲述了一个什么故事？从这个故事中，你觉得这是一个怎样的家庭？要点：祖孙三代一家四口散步经过母亲“我”和妻子儿子（孙儿）温馨亲情跳读课文，体会各个人物形象，说说在“我”、妻子、母亲、儿子四个人物中，你最喜欢谁？为什么？“我”母亲儿子妻子孝顺和蔼、谦让聪敏、活泼、可爱贤良

3、我（孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子）文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？“决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。母亲（谦让、疼爱孙子、善解人意）即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”—

4、—信赖儿子，尊重儿子；“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧！”妻子（贤良、孝顺、家庭责任感）“在外面，她总是听我的”——贤良当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着；“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”儿子（调皮、活泼可爱、聪明、听话）“儿子要走小路，小路有意思”；“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解；复习检测一、有感情的朗读课文，可选取一段自己最喜欢的。二、字词给划线的汉字注音。分歧（）信服（）拆散（）霎（

5、）时水波粼粼（）嫩（）芽熬（）过fēnqíxìnfúchāisànshàlínnènáo词义分歧：委屈：水波粼粼：各得其所：（思想、意思、记载等等）不一致，有差别；受到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委屈的意思；形容水波十分明净；每一个人或者事物都得到合适的安排；语言赏析找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受。自己先思考，再在小组内交流。提示:可以从写景的句子和文章的主旨句下手自学指导二一、研读课文，默读课文思考以下几个问题（五分钟）1.散文中产生了怎样的分歧？2.母亲

6、为什么偏偏要走大路？3.在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？从文中找出依据。4.“我”为什么感到责任的重大？5.最后“分歧”是怎样解决的？二、语言学习和运用（一）.文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？抓住景物的特点和作用进行分析。（五分钟）这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。春回大地，万物复苏，暗示“生命”的活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞，也是一家人散步的目的。这些风景是从母亲眼

7、里“望”出来，意味深长。这几句景物描写，勾画出一幅典型的田园风景清新而明丽。也是母亲改变主意的部分原因：她听从了孙儿的选择，“因为小路有意思。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”（二）找出下面句子的共同点,你还能从文中找出类似的句子吗？1.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。2.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。（都是对称的句子）3.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。4.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不

8、算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。体会文章语言的特点1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。2.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。3.前面也是妈妈和儿子后面也是妈妈和儿子。4.我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。深入理解：'