关于引发合理想象激活学生数学思维

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1、关于引发合理想象激活学生数学思维导读：本篇文章是学生和思维类的论文，提供给准备写作相关这方面参考文献论文格式的应届毕业生们提供参考阅读下载。【关键词】合理想象数学思维初中数学【中图分类号】G【文献标识码】A【】04509889（2015）04A010801初中数学课堂教学中，教师要多维度调动学生学习的积极性，通过引发学生数学思维，实现多向思维的跳跃式发展，对培养学生的创造力有非常重要的意义.心理学研究表明，学生的想象力与生活经验是紧密相连的，教师需要借助实物展示、利用多媒体技术、巧妙设计思考问题、建立质疑机制，能快速激活学生的思维，让学生获得数理素质

2、成长的力量.一、借助实物展示，激发学生空间想象能力要培养学生的空间想象力，借助实物展示的方法，结合学生动手实践，让学生动手操作中体验实际操作过程.教学长方体、正方体、圆柱体时，以引导学生看具体模型.此时，学生的思维会呈现立体感，由于有实践感知，以实现思维主体和客体的有效桥接.特别是学生亲自参与的动手实践活动，引导学生自动手设计图形、观察解剖实物等，以提升学生思维的活跃度.学习人教版七年级数学下册《探索直线平行的条件》时，需要掌握位角、内错角和旁内角等概念，而且要求对其进行实践验证，从而掌握直线平行的基本条件.教师先让学生找来三条线段，摆出三线八角，标

3、记出八角，厘清位角、内错角和旁内角.然后调整线段，利用量角器测定位角相等、内错角相等、旁内角互补，观察两条线呈现状态.教师总结两直线平行的基本条件，学生的认知自然实现理论与实践对接.收起线段，教师给出条件，让学生判断，学生自然会生发空间联想，结合有认知进行思维推理.二、利用信息媒体，培养学生多向思维能力教师有针对性地选用图形、文字、视频、影像等多媒体形式，展本篇关于引发合理想象激活学生数学思维论文范文综合参考评定下度:最新标题示数学问题的构成要素、操作过程、解题思路等，以有效激活学生的思维.多媒体技术的使用，以将教师难以讲清的数学概念和繁琐的演算过程

4、成功展示出来，调动学生思维的能动性，增强学生的数理基本素质，训练学生的多向思维能力.，学习人教版七年级数学下册《学生和思维参考文献论文格式图形的平移》时，教师很难将相关概念解释清楚，果借助多媒体技此篇引发合理想象激活学生数学思维论文原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow

5、:hidden;cursor:pointer;">学生专业党校论文如何写预览次数：2781评说人数：1404最关键的元素.教师要利用自身的知识优势，给学生更多的提示和启发，鼓励学生自主质疑，学会质疑，让学生不断发现和不断质疑中，掌握数理规律，实现能力迁移.，学习人教版七年级数学下册《幂的乘方与积的乘方》时，很多学生对这两个概念理解不透.为激发学生思维的积极性，教师让学生自行推导底数幂的乘法法则、幂的运算法则，提出自的质疑，果没有问题提出则要接受教师的质疑.学生当然不想被质疑，于是纷纷开动脑筋思考问题，很快找到一些质疑问题，通过教师的讲解，使得问题得以

6、圆满解决.积的乘方运算法则、幂的乘方运算和底数幂的运算法则等易混淆概念得以很厘清.总，数学教学要求教师培养学生的求异思维，要鼓励学生发挥丰富的联想，建立数理概念和形象思维.只有学生大胆质疑，引发合理想象，能让我们聆听到学生思维成长拔节的声音.（责编林剑）