如何在小学语文教学中激发学生的兴趣

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1、如何在小学语文教学中激发学生的兴趣郝琳甘肃省临潭县城关五小747500摘要：语文教学中，教师要巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，就能达到巧用“激趣”学好语文的目的。关键词：语文教学兴趣激发学习兴趣不是天生的，主要在于教师想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。激发起兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。当前教育界提出的“愉快教学”模式，正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的基础。那么，语文教学应该怎样去激发“学生的兴趣呢”？下面我谈谈自己的一

2、些做法和体会。一、精心设计导入，激发兴趣良好的开端是成功的一半。所以在学习新课时，就应在导入这一环节激发学牛.的求知欲望，促使学牛.在愉快的心理状态中进入新课教学。1.巧设悬念，课前设疑。如教《日月谭》一文时，我根据课文意境巧设“悬念”：“同学们，这节课老师要带他们去一个地方。”学生精祌大振，跃跃欲试，我接着说：“带你去哪里呢？”说完板书课题《日月谭》。“哦！”学生恍然大悟,但随之产生疑虑，日月谭？在哪里呀？那里是怎样的景象呢？这时，我顺势引上一语：“同学们，宝鸟台湾，是我国领土不可分割的一部分，那里地杰人灵，风景如画。日月谭就在台湾省境内，要想领略日月谭的秀丽

3、风光，就让我们随作者去日月谭旅游观光吧！”这样，不仅激发了学生的好奇心，更激发起学生热爱祖国山水，盼望祖国早H统一的美好愿望，从而在愉快而热烈的情绪中投入了学习活动。2.借助电教，直观激趣。如教古诗《鹅》，我先让学生边听配乐小故事，边观赏色彩鲜明的投影片（白鹅戏水图），激发学生兴奋愉快的学习情绪，进入诗歌所描写的情境，享受作者所描写的自然界的美。其次，再采用“以图引学新字新词”法，指导学生理解“项”、“歌”、“红掌”、“清波”等词义，尤其利用板画（图）。寥寥几笔，不仅形象地展现了诗的主人公“鹅”的生动形象，而II连带图解了诗句，使学生在图画的刺激下，产生浓厚的学

4、习兴趣。1.实验演示，动中激趣。课前一个小实验或演示，能撩拨起学生的好奇心。二、教学方法灵活多样，激发兴趣确定教学方法的原则应是注重启发引导，以有利于培养学生的学兴趣，有利于发展学生的智力为前提，体现以教师为主导，以学生为主体的教学关系。1.创设情境，激发兴趣。小学语文教材中，奋一类课文的写作是以地点变换或空间方位为线索的。由于低年级学生离开具体参照物，仅凭想象。因此，在教学过程中，要创设思维情境，紧扣教材重点，运用多种学生喜爱的直观手段，结合富于表情的朗读激发学生学习这类课文的兴趣。例如《北京》一课中的方位描写较复杂。同学们对天安门广场、人民英雄纪念碑、柏油马

5、路、立交桥、草坪、花坛、名胜古迹、公园的方位，在朗读课文中仅能获得一个模糊的印象，在教学中，我运用幻灯片展示了一幅画面，画面布局清楚，层次井然，空间立体感强,便于学生理解了这些复杂的空间关系，同吋让学生边看图边听我朗读有关段落，这样咅形结合地再现美丽的首都北京，使学生冇身临其境的感觉，不仅激发了学生的兴趣，还培养了他们的思维逻辑性。2.设疑问难，激发兴趣。例如，教《两只小狮子》这篇看图学文吋，为了使学生理解两只小狮子为什么有两种不同的学习方法，我这样设疑：狮子在荒郊野岭是靠什么生存？懒小狮子不练功的理由是什么？狮子妈妈说的话有道理吗？怎样才能成为真正的狮子？引导

6、学生看图、朗读、讨论、对照、比较、结合实际，使同学认识到“只有学会生活的本领，才能成为真正的狮子”。3.巧设AI题，强化兴趣。长期以来，语文课一直以讲读为主，学生在一节课要么洗耳恭听，要么口诵心惟，较少动手练AI，针对这-现象，我在教学中结合课文教学目标，自己设计填空、选择、判断等多种题，通过幻灯，当堂让学生动手完成。如教《看月食》一文时，我考虑到这是一篇反映自然现象的讲读文章，学生不易理解。我在课堂中设计了填空习题：“大玉盘咬去了一块像（小船）→（）→（眉毛）→（）→（锣）”，让学生认识到月亮的形状变了，“太阳转到了（）

7、的中间，（）了太阳光。太阳光照不到（）上，就叫月食。”使学生明白了月食形成的原因。我还根据学生好奇、好参与的心理，填空题一做完，马上又出了一道现场演示题：用自己准备好的台灯、乒乓球，再.加上学生自己的手来演示月食吋三个天体所处的位置。同学们兴趣十足跃跃欲试，充分调动了学生学习的积极性。三、尊重学生，面向全体学生，激发兴趣要想激发学生学4语文的兴趣，就必须面向全体学生，尊重学生，教师热爱、尊重学生，学生信赖、喜欢老师，彼此关系亲密而和谐。这样，老师的教，才能引起学生的兴趣。在上课吋应用循循善诱的语言启发学生，学生冋答问题，老师应用和蔼期待的0光注视着他们，回答错了

8、，不能讽刺，这样会伤害学