幼儿园音乐欣赏教学浅析

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1、幼儿园音乐欣赏教学浅析（玉林市第一职业中等专业学校玉林573000）【摘要】音乐欣赏是幼儿园音乐教育的一个重要组成部分，它是通过欣赏音乐作品能提高幼儿的音乐能力、理解能力，丰富幼儿的音乐想象力，使幼儿养成良好的欣赏习惯和健康的审美态度，随着幼儿音乐教育改革的不断深入。尤其是《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，音乐欣赏教学日益得到广大教师们的重视，然而如何改变以往以倾听、模仿为主，幼儿被动吸引的传统教学形式,使音乐欣赏教学活动能够从形式到内容上都更贴近幼儿的生活经验，更多地满足幼儿的心理发展需要，让音乐欣赏教学游戏化，已成为当前音乐教学噬待探讨的重要课题了。【关键词】音乐欣赏音

2、乐教育教学探讨方法音乐欣赏教学在幼儿园音乐教学中是比较有难度的领域之一，这个问题一直让幼儿教育工作者为之困扰并大胆尝试努力探究，去寻找适合幼儿教育教学特点的欣赏方法和途径。为了使音乐欣赏活动能够从形式到内容上更贴近幼儿的牛.活经验，满足幼儿的心理发展需要，我们应该对整个活动的过程进行构思并做好指导，让幼儿喜爱音乐、理解音乐、表现音乐进而运用音乐。在日常教育教学工作中，我通过几年音乐教育得大胆实践，并从中获得了许多有益的经验和方法。一、音乐艺术的情感在音乐欣赏教学中的应用音乐艺术的情感体验和审美感受向幼儿进行教育，是幼儿音乐教育的主要特点之一。我们在幼儿音乐教学中，立足于寓教于乐

3、，以鲜活有趣的音乐活动为手段，使幼儿的审美感知经验不断地从零碎的、分散的向整体的、综合的方向聚合与转化，以逐渐形成良好的审美心理结构，从而在情感上产生共鸣、移情和创造的活动，获得美的感受和智的启迪。1.注重音乐对幼儿的心灵滋养，加强苏在进行音乐活动中的审美意识和情感体验，形成正确的幼儿音乐教育理念。在审美活动中，用充满童趣的音乐引导幼儿在反复感知中体验、领会音乐作品内涵，引起兴趣，激发情趣。如教唱《小乌鸦爱妈妈》吋，老师要用生动的语言描述、讲解小乌鸦懂事，“叼来虫子，一口一口喂妈妈”，引起幼儿的情感共鸣，激起幼儿的情感投入，推动幼儿审美感知与艺术相像等活动的开展。我们在选材上要

4、注意选择节奏明快、旋律优美、符合幼儿年龄特点和发展水平的内容，诱发幼儿的审美情趣。1.启发音乐对幼儿的表现要求，指导她们放开双手和人脑活跃新的思维与情感，完善创新的幼儿音乐教育要求。教师在教学中，积极利用材料的渗透于选择贴近幼儿的生理与心理特点，会收到很好的效果。如：音乐游戏《什么乐器在歌唱》，课前先让幼儿认识小鼓、锣、碰玲、钹、铃鼓、三角铁等打击乐器。在课堂中让幼儿边拍手边唱歌，歌曲完毕，教师敲打任一打击乐器，让幼儿讲出该打击乐器的名称。这样既调动了幼儿的双手在律动中活动，又使大脑的思维与情感得以良好的活跃。二、联系生活体验，引发共鸣在音乐作品中联系幼儿己有的知识和相关的生活

5、体验，能引发幼儿的共鸣，是对幼儿进行情感教育的最佳途径。例如：在让幼儿欣赏《螃蟹上山》时,教师事先与幼儿讨论螃蟹的生活4性和动作特点，并鼓励幼儿用动作进行模仿，表现小螃蟹的不同生活情节。在活动时，由于有了前期经验的铺垫，就使得幼儿的学习重点十分突出，将注意力集中于对音乐的听辨与理解上，避免了因学习难点过多而造成幼儿注意分配的不足，从而提高学习质量。三、音乐欣赏和语言教学巧妙结合的尝试在幼儿音乐欣赏教学中，尝试把语言教学引入其中，做到两者有机融合，收到了良好的教学效果。首先，做到精心选材，尽量选择一些比较接近幼儿曰常生活的、节奏较缓慢抒情的、有歌词的音乐让幼儿欣赏。如：“摇篮曲”

6、、“小月船”等。这些曲S很适合幼儿，歌词能帮助他们理解音乐形象。提问设计也很重要，既要精练又要冇启发性，并让更多的幼儿有冋答问题的机会。如：你听了这个音乐有什么感受？弯弯的月船像什么？老师对幼儿的给予肯定并加以表扬时,最能调动幼儿的积极性。另外•一个采用从动作到语言的方法让幼儿理解音乐。先去感受咅乐，在用面部表情、舞蹈动作等直观方法让幼儿表达咅乐，然后开始提问，让幼儿通过语言来描述自己的感受、体会。在音乐动作的配合下，幼儿的语言表达水平有效地得到了提高。四、创造性的音乐欣赏活动欣赏音乐作品吋不在于幼儿的思维是否流畅，表现多么独特，更在于幼儿是否充分调动了自己的感知、想象、情感和

7、理解等多种心理活动，主动地、完全地融入到对音乐的审美感受中。在这个过程中要充分尊重幼儿的个体差异，让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动参与音乐，表现音乐，创造音乐，从中体验成功与快乐。（一）为作品创编律动或舞蹈动作幼儿根据音乐的节奏、速度、力度、情绪的变化用律动或舞蹈来表达音乐的美，有利于训练幼儿的节奏感知能力，让幼儿在自我表现中进一步体验音乐情感及其音乐要素，激发幼儿的创作兴趣。如：《听妈妈讲那过去的事情》、《上学去》、《采茶扑蝶》等都是一些可以通过律动创编来表达欣赏内容的音乐作品。（二）以创编