基于微信平台的大学生安全教育新模式研究

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1、基于微信平台的大学生安全教育新模式研究摘要：自媒体时代，无线网络、4G网络的快速普及对大学生安全教育的形式、内容、方法提出了更高的要求。微信作为一种新型交互工具，已被大学生广泛使用，而通过微信平台开展大学生安全却教育机遇与挑战并存。文章运用文献分析和专家访谈，简要介绍微信传播的特点，从利用微信平台开展安全教育、打造微信公众平台、建立健全微信服务体系等几个方面进行探讨，旨在为大学生安全教育更具有时效性、针对性、创新性提供参考。，关键词：大学生；安全教育；微信；新模式引言中国社科院发布的《2014年新媒体蓝皮书》指出，中国的新媒体已进入“微时代”，其

2、中微信用户达6亿人次，微博注册账号13亿次，新媒体使用用户呈现明显的年轻化趋势，使用人群年龄多为24岁以下，占比33.7%。而年轻群体中，大学生中共中央办公厅、国务院办公厅于2015年1月19日下发《关于进一步加强和促进新形势下高校宣传思想工作的意见》中明确提出“推进校园微信公众号建设”的要求，在新形势下，如何有效借助微信平台，提高安全教育的时效性，创新安全教育形式、方法，构建安全教育新模式是高校保卫、学生工作者亟需解决的一个重要课题。1微信为大学生安全教育带来的机遇1.1为安全教育提供了良好的交互平台微信平台的交互性，有利于大学生安全教育施教者

3、与受教者的互动。微信平台的交互性，打破了师生间教育者与受教育者的固定模式，在微信平台上师生均可自由的发表自己的观点，实现了双向、互动交流。作为学校安全保卫、学工部门的老师，可及时推送安全教育方面的内容给学生，学生可随时有选择性的浏览推送信息，改变以往被动接受说教式的宣传模式。1.2提高了安全教育信息传播的便捷度与传统短信息、飞信等方式相比，微信不仅零资费，而且还可以跨平台使用。另外，微信节省流量，对于大学生，不仅可以办理包月流量套餐，还可以免费使用校园内WiFi覆盖的校园无线网作为补充。传统模式下，大学生安全教育的形式更多局限于课堂或者校园的安全

4、活动，比如安全讲座、消防图片展览等形式。微信的出现，使安全教育不再局限于安全讲座的短短几十分钟的时间，使得学生受教育形式多种多样，并且延长了安全教育的时间和空间，使学生在任何想关注安全教育知识的时间，都可以通过微信获得信息。1.3丰富了安全教育的形式、内容传统形式的大学生安全教育形式较为单一、枯燥，通常由保卫处的老师以安全讲座的形式开展安全教育，不仅在专业程度上有一定的欠缺，而且部分授课老师不会运用现代化的教学手段，仅以说教为主，难以引起师生的兴趣。另外，大学生安全教育的内容不够丰富，内容通常局限于消防安全、人身安全、财产安全，而对于国家安全等涉

5、及较少，并且课堂上师生之间的互动较少，因此，安全教育课堂常常被作为是一种任务在完成，难以真正起到安全教育的效果。微信作为一种互动平台，可以扩宽安全教育的形式，起到对传统形式的安全教育形式补充、丰富作用。大学生安全教育要想取得较好的效果，一定要吸引学生的兴趣，让学生能够参与进来、让师生能够有效互动。通过微信平台进行安全教育，以推送有关安全方面的文字、案例等，也可以通过视频、语音、图片等方式进行内容传输，既可以让学生参与进来，让学生可以根据自己的兴趣选择不同主题的安全教育内容，而且还可以通过平台进行互动交流，能够让学生感受到一种校园主人翁的感觉，能够

6、参与对加强校园安全的建设过程中来，加强学生对维护校园安全稳定、建设平安校园的责任感。2.微信平台为大学生安全教育带来的问题2.1微信平台的虚拟性微信作为一个虚拟空间，大家可以不受地域、生活方式、种族、制度、信仰的约束，这种网络交往不同于现实，突破了传统媒体信息传播的资质限制，任何人可以随时随地的传播信息，而大学生群体辨别能力较弱，不能及时判断信息的真伪，也容易对虚假信息进行网络扩散。另外，微信平台因其自身的开放性等特点，大学生常常基于这些微平台进行信息分享，很容易泄露个人信息，被不法分子所利用，如近两年出现的微信诈骗等案例，便是微信信息泄露所造成

7、的。2.2微信内容的繁杂性微信作为开放性的虚拟平台，缺乏信息过滤的功能，这些推送信息中，既有各种社会思潮和价值观念的传输，也有暴力色情信息的存在，有些涉及社会不良风气方面的如拜金、享乐主义等内容，甚至是有些是来自西方敌对势力的煽动性信息。面对以上诸多信息，大学生往往难以辨别真伪，容易受信息的误导和煽动，对国家安全和自身安全造成一定程度的危害。3.基于微信平台的大学生安全教育传播策略讨论3.1转变观念，加强对微信平台建设的重视微信平台建设的好坏首先取决于安保部门领导的重视程度。以本校保卫处为例，目前本校虽已推出了保卫处微信公共账号，但从功能上、界面

8、上均有待完善与提高，另外，部分中层领导干部观念落后，不懂或从不关注使用微信，意识不到微信在安全宣传教育方面的作用。高校微信公众平台已进入