初中数学教学积件应用的探索

《初中数学教学积件应用的探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中数学教学积件应用的探索江苏省盐城市滨海第三中学黄兰萍《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随着以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术的飞速发展，各校纷纷兴建多媒体教室，现代化教学设备以悦耳动听的音乐、动态交互的演示为课堂教学注入了新的活力。然而，部分教师信息素养不高、对教材和学情不加分析、生搬硬套网上课件，导致教学效率低下。一、初中

2、数学教学资源建设存在的问题1.缺乏易用性。部分课件对素材不加剪辑、整理，导致容量巨大，以致在网上传输、安装打伍不方便；有些课件虽采用了树状结构，但思路不晴晰、界面不友好、按钮意思表示不清，缺乏易用性。2.网络资源利用率低。互联网上教学资源数量巨大，通过酉度、谷歌等搜索引擎就能很轻易地搜索到相关内容，但这些资源良莠不齐，加之部分教师信息素养乂不高，不加分析、整理就直接将之提供给学生使用，导致学生的知识结构被割裂。3.缺乏交互性。信息技术具有得天独厚的技术优势，能激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。但部分教师忽视了自身的主导作用，在课件中过多的使用了按钮和菜单

3、，亦步亦趋地跟随按钮操作，教学缺乏灵活性。部分PPT课件呈现形式单一、方式简单、缺乏交互性，导致学生被动接受，破坏了学生的思考和想象的空间。4.缺乏前沿性。部分教师对数学教材缺乏钻研，没有将数学知识与生活实践联系起来，所选的素材已过时，不能反映教学内容的变化和改进。二、教学积件的涵义教学积件是构成课件的基本教学元件，是教师根据教学需要运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。积件不是教育资源素材库的简单叠加，而是针对课件存在局限性而发展起来的新的教学模式，以不变的形式应付万变的课堂教学。教师可以结合教学内容，开发出丰富的教学积件，如“等可能性”中“投币试验”、“圆

4、周角”中的“同弧所对的圆周角与圆心角大小关系的探索”等。积件仅与知识点有关，而与教材版本、教学思想和教学方法无关，所以无论教材如何变化，积件素材都可被教师应用于当前教学活动中。三、教学积件的分类1、数学概念。数学概念适合于数学积件来展现，教师从多个事物中探求共性，最后概括成数学概念。如“探索直线平行的条件（2）”的几何画板积件中，教者用“直线工具”画线段AB，过直线外一点C“构造”AB的平行线CD,用“选择工具”的“度量”并比较两个内错角的大小。2、数学命题。通过猜想、操作、验证得出结论，探寻解决问题的策略。如在“圆周角”FLASH积件中，学生通过拖动圆周角的

5、顶点（只能在圆周上移动），都能发现圆周角和圆心角的大小不发生变化，并可发现圆周角的大小总是周心角大小的一半。3、演示操作。在数学教学中，一些比较繁琐、抽象的内容需要通过教师演示、学生操作来解决数学问题，以节约时间，提高效率。如在“掷骰子”积件中，通过上万次的动态实验，学生发现各面朝上的次数接近。四、组合积件的几种方式1、幻灯片文件。PPT是教师最常用的课件制作工具，它简单易学，功能强大，内置丰富的动画和过渡效果，奋强大的超级链接功能，可以直接调动多种格式的文件。2、网页文件。网页型课件可以通过Frontpage、Dreamweaver、Flash等工具进行制作

6、网页，具奋制作简单、修改方便，并且能通过Internet实现远程教学。网页文件中也可以插入声音、动画和视频，整合多种教学资源。3、可执行文件。教师也可用VB、VC、Delphi等编程工具整合积件资源，编译成可执行文件，具有运行速度高、操作控制灵活的特点。制作者既可用语言编写程序，也可借助于文本、绘图、按钮等工具进行设计和开发。几种制作工具方式各有千秋，其中PPT上手容易，但缺点是交互性差;网页文件交互性强，便于网络共享，但对浏览器有所要求；可执行文件运行速度快，操作灵活，但技术要求高。教师可结合自身的技术水平和教学情况的需要,灵活地选择制作工具。教学积件具有灵

7、活性、易用性、实用性，能给学生带来灵动、富奋活力的课堂。我们数学教师要努力学4信息技术，为建设教育资源库奉献自己的绵薄之力。