小学英语教学浅谈蒋永兰

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1、小学英语教学浅谈蒋永兰蒋永兰甘肃省山丹县马场四场小学734105摘要：教学既是科学，乂是艺术。它既有一定的规律，充满着个性、人情和审美，又充满灵性的变式。所以我们常说“教学有法”一一有规律可循，又“教无定法”一一没有固定的程序。英语作为一门语言和人文学科，有它自身的特点,它的教学过程同样可以因人而异被演绎得精彩纷呈。关键词：英语教学浅谈在小学英语的教学过程中，随着教材内容的不同、教学对象的差异，教师自身的知识、个性的差异在教学过程中以导入的形式得以体现；乂殊途同归，通过不同的形式促进学生的学习，呈现教学的内容。这要

2、从以下几方面谈一谈:一、培养和激发学生学习英语的兴趣。现代教学提倡“以导为主”的教学方式，导就是引导、启发和领入，指示一个正确的认识方向。作为英语教学，教师的引导就是要创设一种比较真实的场景，使学生有一种身临其境的感觉，立刻就明白了要谈论什么、要学习的重点是什么，对接下来的学习做到心中有数，同样也符合新课程标准所提出的“任务型”教学方式。例如，教一组颜色的单词，教师可以设计这样的一种游戏：让每个学生拿一种不同颜色的纸牌，教师则发山口令：RedRedRed,sitdownplease.Yellowyellowyell

3、ow,touchyournose.WhiteWhiteWhite,openyourbook.……然后拿相应颜色纸牌的学生根据教师发出的U令做出相应的动作，使学生在一种轻松、快乐、和谐的环境中找到学习英语的兴趣，感受学习英语带给他们的乐趣，这样不但提高了学生对英语学习的兴趣，而且还使学生变得活泼、开朗、大方。二、借助实物、图片、多媒体来辅助教学。小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以教师在进行教学时要经常利用实物、图片、多媒体辅助工具，利用情景及设置情境教学，这样英语课堂就形象化、趣

4、味化、交际化了，奋助于调动学生的积极性，使学生快乐地接受知识。例如一些实物apple、banana、orange等单词的教学时，虽然这些实物都是日常生活中经常接触的东西，但教师把实物带进课堂教学，学生就会产生一种新鲜感，注意力就会马上被吸引。在英语单词和实物之间产生联想，通过教师的引导，相关的单词在短吋间内很快地被学生所接受。对一些不便于带入教室教学活动的实物，教师可以适当地调整，利用图片、多媒体，或用玩具代替等，使学生能看到、听到、摸到，充分发挥各种器官的作用，让学生全身心地投入到教学活动中去，增强学生的学习兴趣

5、，激发苏对知识的求知欲，使学生在轻松、愉快、和谐的环境中快乐地学习英语。三、充分发挥英语歌曲的作用。小学英语处在学＞』英语的基础阶段，小学生学：＞』英语吋普遍感到新鲜,他们的积极性很高，要使小学生学AI英语的积极性持久，教师在教学的过程中可以通过不同的方法，如做游戏、唱歌、出示实物及多媒体课件等多种方式来提高学生学习英语的兴趣，充分提高学生的积极性，从而也提高了课堂教学的效率。音乐在人的一生中扮演着非常重要的角色，在英语教学中音乐歌曲冋样有着不可替代的作用，它就像一支鲜艳的花朵在课堂上绽放，吸引着学生好奇的目光、求

6、知的欲望，熏陶着学生美丽的心灵。小学英语歌曲简单易懂、琅琅上口、旋律优美、内容鲜活，这样就大大提高了学生学习英语的兴趣和积极性，教师在教学过程中灵活地编排动作，给学生提供积极参与的条件，在美妙的音乐旋律中促进了学生对英语学习的兴趣，加深了对单词、句子内容的记忆，真正做到了寓教于乐、乐教于学。四、设计多种多样的作业。小学生天生就有好动、好玩、好奇的特点，教师在教学过程中要充分抓住各个年龄阶段学生的基本特点，在布置作业方面也要充分体现出学生动手、动嘴及好奇方面的特点。例如今天刚学AI了水果和颜色的单词，我让男学生用硬纸

7、做不同的水果样子，让女学生在男学生做的不同水果上涂上相应的颜色，并相互用英语说出各自水果的名称和相应的颜色单词。通过这样的教学活动，不但能够促进学生学习英语的兴趣，而iL还加强了学生间的友情，逐步提高了学生动手、动嘴的能力，从而达到了预期的教学目的。五、优化学生的心情。学生就像一棵棵充满朝气的小树，需要教师精心的呵护，保护他们的自尊心，使他们在知识的海洋中自由地畅游。在英语教学中就要常常以和蔼、公正、体谅、耐心的美德去帮助学生。这需要从两个方面做起：一是尽量让每一个学生都有“一展身手”的机会，不要老是让学习好的学生

8、回答问题。做游戏吋尽量让学生都参与到教学活动中去，使他们都能感受到“我能行”，从而树立他们学＞」英语的信心。二是教师要经常给予学生鼓励，对回答问题正确的学生让全班学生为其鼓掌，以鼓励学生的每一点进步。教师还应常用“ok”、“Great”、“Verygood”、“welldone”之类的语言来鼓励学生在学中的进步。在正常的英语教学过程中，还要允许学生在口语交谈