浅谈多媒体教学在高中语文课堂中的应用

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1、浅谈多媒体教学在高中语文课堂中的应用鞠永学一、多媒体教学在高中语文课堂中的应用1.提高学生学习兴趣，以兴趣主导语文课堂兴趣是引导学生学习知识最好的老师，能够极大的提高学生学习语文知识的效率，更有利于教师进一步展开教学工作。在传统的语文课堂中，教师通过十分枯燥的课堂讲义来灌输学生语文知识，这使得学生在课堂中昏昏欲睡，十分容易造成学生的厌学情绪，从长远来看，十分不利于学生学习语文知识。而随着多媒体在现代语文课堂中的广泛应用，逐渐改变了传统的教学模式。在语文课堂中，教师通过使用多媒体，多维的向学生展示知识点，更加清晰全面的使学生了解相关知识点。例如，教师在讲《岳阳楼记》之前，先通过多媒体向学生展

2、示了岳阳楼的景色，江天一色，浩浩荡荡，朝晖夕阴，气象万千。这样能够使学生进一步了解岳阳楼的相关知识，能够提高学生主动学习《岳阳楼记》的主动性，知之者不如好之者，只有从根本上提高学生的兴趣，才能够进一步引导学生主动学习语文知识，从长远看来，十分有利于培养学生学习语文知识的主动性。2.提高教学效率，促进学生了解和记忆语文知识通过使用多媒体，能够在很大程度上促进学生对于相关知识点的理解和记忆。例如，教师通过整理，能够通过PPT，直观的向学生展示本学期的学习任务，能够使学生做好心理准备，与此同时，学生能够更加直观地了解知识点，便于学生自我学习，主动记忆。与此同时，通过多媒体在课堂之中的广泛应用，能

3、够以科学的手段促进学生理解相关历史片段，文史不分家，通过了解历史，能够促进学生学习语文知识。例如，教师在讲到《论语》之时，要为学生讲述传统的儒家文化，孔子作为儒家文化的创始人，是十分重要的代表人物。因此，教师为了学生更加高效地了解孔子以及儒家文化，可以通过网络，下载一些视频，在语文课堂中进行放映，通过视频放映，向学生直观地展示春秋战国之时，烽烟四起的时代背景，在此时代背景之下，孔子悲天悯人，开始了漫长的圣人之路，经过不懈努力，终于成为儒家文化的创始人和代表人物，成为我国的万世师表。通过多媒体教学，极大地促进教师教学工作的展开，更十分有利于学生高效地学习语文知识，这对于教师和学生而言，起到十

4、分积极的意义。二、针对多媒体技术在语文课中应用的几点建议1.将所选的多媒体材料与课堂知识相结合在高中阶段，学生所获得的语文知识，大多于高中课本。我国的教育模式以应试教育为主，高考仍然作为高中学生学习的目的。因此教师在选择多媒体教学材料之时，应该充分考虑高中语文教材，坚持多媒体教学材料与教材知识相结合，二者互补，共同促进学生学习语文知识。例如，语文教师在课堂中讲到岳飞的《满江红》时，可以通过网络途径下载关于岳飞的简短视频，在课堂中进行放映，这样能够在最短的时间内向学生展示岳飞的生平事迹，少年时，岳母刻字，青年时奋战沙场，中年时身死风波亭。岳飞是我国古代著名的爱国将领，在我国人民心中，岳飞是一

5、面爱国旗帜，甚至在某种程度上，岳飞的精忠报国，影响了中国的传统文化，使得爱国这一元素，深深嵌入中国传统文化之中。通过视频以及配乐，能够极大地渲染一种情境，使学生更加了解岳飞，并被岳飞伟大的品格所折服，这不仅有利于学生了解和记忆相关知识点，更有利于学生树立正确的人生观和价值观。2.不可过分依赖多媒体，把握尺度尽管多媒体已经成为语文课堂中不可缺少的设备，但作为一种教学方式而言，并不是仅存的教学方式。学生学习语文知识的途径是多样的，因此，教师在展开教学工作之时，不可过分依赖多媒体，在有限使用多媒体的情况下，通过其他方式进行教学。我国传统的教育理念中，强调实践出真知，教师言传身教等，即主张在现实生

6、活中，通过生活实践，来提高学生的综合素质。因此，教师不可过分注重多媒体的使用，应该在课堂中，通过情境创设等方式，更加高效地教学，所谓情境创设，就是通过教师富有感染力的语言，来为学生渲染一种气氛，使学生沉醉其中，进而起到很好的教育效果。凡事过犹不及，多媒体教学方法亦如是，如果教师过分以来多媒体，那么就会在一定程度上削弱自身的语言表达能力以及授课能力，在教学过程中，学生是主体，教师牢牢占据着主导地位，多媒体，只是一种方式，教师才是教育工作中最重要的环节，因此，针对多媒体教学，应该把握好尺度。三、结束语随着网络信息技术的发展以及教育体制的完善，在我国广大教育工的不懈努力之下，涌现了许多科学的教学

7、方法，其中多媒体教学方法就是十分有效的一种。通过多媒体，不仅极大的促进了教育工教学工作的展开，更提高了学生学习语文知识的效率。多媒体教学法，极大的促进了我国教育事业的发展。★单位：江苏泰兴市第四高级中学。