幼儿园音乐教学中如何渗透凤阳本土文化

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1、幼儿园音乐教学中如何渗透凤阳本土文化安徽省凤阳县西华路幼儿园姚鹤幼儿园的音乐教育内容丰富，其中包括：歌唱、音乐欣赏、打击乐、舞蹈等等，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。幼儿园的小朋友活泼好动、自我控制能力较弱，只是采取简单呆板的教学模式，难以引起幼儿的兴趣。于是我尝试把凤阳本土文化融合进去，在这个过程中获得了很多经验，来跟大家分享。一、将凤阳本土文化融入歌唱活动中(一)讲述故事，引发兴趣在教学中我通常把音乐中的歌词变化为孩子们爱听的小故事，以凤阳民间故事情节贯穿整个活动。在教授《凤阳歌》时，我先绘声绘色地讲述：“历史上凤阳地区灾荒不断，许多人家离开家园，以

2、打花鼓唱曲为生。歌中唱道：说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。”孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。（二）范唱感染，激发欲望如何让幼儿感知每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如歌曲《拉锯》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助动作，让幼儿感知歌曲的美妙；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据内容展开想象，在脑海中描绘出歌中所表现的有趣画面，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。二

3、、将凤阳本土文化融入音乐欣赏活动中（一）运用多种形式，参与教学活动我们在进行音乐欣赏活动中，运用图片、舞蹈、录像、诗歌等，帮助幼儿感受音乐、理解音乐，丰富幼儿的想象。如在欣赏《凤阳花鼓》时，让幼儿随音乐边听、边动，感知音乐的力度、节奏，利用这些游戏、歌表演等，一步一步让幼儿层层加深理解乐曲，孩子们都跃跃欲试，参与表演，更好地提高了幼儿的欣赏能力。（二）合理选材，对比欣赏我们可选择一些具有代表性的、能反映不同特征的音乐作品进行对比欣赏。如《凤阳花鼓》的前十小节优美抒情，后面的衬词部分幽默风趣。通过学习和欣赏，可以对安徽的民歌音调和当地的风土人情有进一步的了解，培

4、养我们对民歌的兴趣。不同类型的音乐作品，在风格、情绪其表现手法上有着很大的差异，可根据幼儿的实际能力和欣赏水平，启发幼儿听两种歌曲的不同心情和感受，丰富幼儿的知识经验，帮助幼儿较好地理解音乐作品。三、将凤阳本土文化融入打击乐活动中《凤阳是个好地方》此曲旋律明快，加入了锣鼓的节奏，凤阳花鼓的打法、舞步、演唱等在保持浓郁的地方特色的同时，揉进了现代的技巧，形式更加活泼多样，生动地描绘出了一个热闹欢腾、敲锣打鼓的场面，打击乐器则选用特有的物品如响板、铃鼓等等，由幼儿自主选择乐器演奏并表演。凤阳花鼓本身难度很大，对协调性较弱的幼儿来讲可操作性不强，于是我将原先双筷交替

5、打法改为较简单的双筷并打法，以减少难度。一开始，小朋友们连鼓都打不中，通过一段时间的训练，回家还用杯子和筷子练习，现在都打得很熟练。通过多次活动的学习，不仅让幼儿参与实践锻炼，还开拓了幼儿的视野，使幼儿在快乐的学习中感受到凤阳本土文化的特色。四、将凤阳本土文化融入舞蹈活动中(一）加强作品选择，拓宽审美视野精心选材选择贴近幼儿生活的民间音乐舞蹈，有幼儿的生活经验为基础，幼儿就容易学会。如花鼓是凤阳民间歌舞，表演形式是一男一女，男敲小镗锣，女打小花鼓，边歌边舞，有时增加乐器伴奏，内容有趣，曲调欢快。让幼儿感受各种性质的音乐，体验不同情绪的舞蹈，更自然的表现民间舞蹈

6、的特性。(二）诱发丰富的审美想象力，充分激发对凤阳民间舞蹈的兴趣培养音乐舞蹈的感受力，必须通过对音乐作品的欣赏，让幼儿直接感受音乐旋律美，舞蹈动作美。例如我们编排的民间舞蹈《花鼓新声》，在曲子欢快节奏的伴奏下，30多名孩子身着统一的民间小服装，左手拿着红色小花鼓，右手拿根“筷子”整齐打击花鼓，一边还舞动着身子，并且不时变换出各种队形。在指导这一舞蹈时，先通过欣赏视频，同时播放音乐，让幼儿欣赏欢快活泼的乐曲旋律，感受乐曲的优美动听，使幼儿产生兴趣，以自己优美的舞姿，充分展现凤阳人民能歌善舞、活泼开朗的性格。音乐教育是素质教育的一个窗口，它能直观地反映一所幼儿园对

7、素质教育的态度。本土文化课程的开发，激发了老师的探索与创新能力，促进了幼儿教师队伍素质的提高，而这些新颖的课程更引发了孩子们的兴趣，在潜移默化中开发了他们的艺术潜能，不断提高孩子的音乐素养，激发了他们热爱家乡的感情。