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时间:2018-11-16
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1、音乐教学中如何体现三维目标 【内容摘要】音乐教学的目标是针对音乐教学的过程设计的,是音乐教学中最为重要的一环。其在教学过程中起着引导、规划、鼓励和评价等作用。 【关键词】音乐教学目标总目标音乐教学 一、音乐课程 (一)音乐课程目标的概念 从广义上讲,课程目标是课程实施和课程评价的指南。狭义上讲是指某一门课程的培养目标,是课程标准的主题部分。 (二)音乐课程的意义 有利于学生情感规划与价值观的形成。在音乐教学中,使学生体验到丰富的情感,进而培养学生积极、乐观的生活态度,从而提高学生对学习音乐的兴趣。 (三)三维目标的关系 在三维目标中,基本知识和基本技能
2、是平台,过程与方法是这个平台的策略保证。三维目标是互为关联、互为包容的一个整体。这样才能体现一切为了学生的全面发展的教育理念。 二、在教学过程中体现总目标的方式 (一)教学设计4 音乐教学设计是音乐教师根据教学内容设计教学活动、教学构思的反映。音乐教学目标的设计要从音乐的本质特征开始,以审美体验作为核心,以兴趣爱好为动力,以培养能力为目标,并以各阶段的教学内容为主,综合考虑教师、学生、教学目标、教材、媒体、评价等各方面因素。教师要理性地分析教学中出现的问题,认真对待问题,寻找解决问题的办法,才能完成教学设计。 (二)教学目标的功能 传统教学中含混模糊的教学目的
3、被具体的教学目标取而代之,已经成为课程改革的显著特点。教学目标是教学研究的出发点和最终归宿。 课堂教学目标是课程目标的具体化。课堂教学目标的设计是三维的,要明确每一个维度的教学内容,并对三维目标之间的关系有一定的了解。教师要将教学内容、过程、方法、手段等相关内容变成目标语言,进行提炼和概括。教师要对教学内容有整体的把握,要在理解的基础上有自己的感受。音乐教学内容大部分都是音响资料,音乐教师要对这些资料进行分析。对音乐熟悉的过程其实就是体验和感受的过程,音乐教师首先要对音乐作品有自己的感受,才能在教学设计时找到独特的视角,设计出的教学才能有创造性。在教学过程中,只有教师
4、对教学内容有自己的感受,才能投入自己的感情进行教学,也只有这样才能在教学中与学生产生情感的共鸣,从而使音乐课达到理想的效果。 (三)如何体现三维目标4 《音乐课程标准》提出:音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据,给音乐教育提供了宽广的实践舞台。当前的音乐课的教学过程其实是音乐艺术实践的过程。在音乐教学活动中,应该把学生的艺术实践重视起来。情感、态度和价值观对一名优秀的教师是非常重要的,知识和实践的相结合,是容易量化的,但是,对于一名教师的教学能力、情感、态度以及价值观却很难衡量。教师在教学的过程中,情感、态度、和价值观的参与是必不可少的。教师在教学过程中,要
5、有意识地调动学生的学习兴趣,开发学生的潜能,激励学生在学习中的创造能力。然而,现在的教学大多还是传统的教学模式,没有意识到情感、态度在学习中起到的作用,把教学局限在一个单调的框子中,使教学没有情感的参与。从而使学生感到枯燥无味,丧失了学习兴趣。 三、对教学目标的认识与想法 (一)教学目标 音乐课程是以培养学生的审美能力为中心的基础课程。所以,在总体目标规定上,情感态度与价值观占极其重要的位置,其次是方法和过程,最后是基础知识和基本技能。从音乐课程目标的顺序上,我们能够看出音乐课堂教学的本质。音乐教师想要上好音乐课,就得仔细思考如何满足学生的情感需求,才能使学生通过
6、音乐教学的途径得到更多情感体验。 教师要想上好一堂有质量的音乐课,要充分地了解和掌握教学内容和学生的基本情况,体现出音乐教学的层次性。音乐学科有其特点,学生的天赋也因人而异。所以在设计课堂教学的过程中,教师要做到合理地安排音乐教学内容,要因材施教,培养学生的特长。音乐学科的特性与其他的学科有着较明显的区别,所以,在评价音乐教学的时候,不能仅仅只评判学生能不能唱歌,还要考虑学生的声音是否动听,有没有明显的进步。 (二)小学音乐教学目标4 以曲调的听辨和表现为重点,提高小学生的鉴赏能力。小学的一、二年级音乐教学目标是感受音乐的美感,培养小学生对小学音乐的兴趣。小学三、
7、四年级音乐教学目标是培养学生参与活动的愿望,培养小学生开朗、乐观的性格。小学六年级音乐教学目标是通过音乐实践活动,培养学生开朗、乐观的生活态度。 (三)中学音乐教学目标 中学一年级音乐教学目标是感受音乐的丰富表现力,提高音乐的基本技能和基本知识,体验中学音乐活动的欢乐,丰富中学生的生活情趣,使中学生养成对生活乐观的态度。 (四)大学音乐教学目标 大学的音乐课程通常是选修课,主要是让学生丰富知识、扩展知识结构,强调学生综合素质和能力的培养,使学生在音乐的旋律中放松自己的同时学习一些简单的音乐知识,强调第一课堂和第二课堂的有机融合,强
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