初中地理如何培养学生的学以致用能力

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1、初中地理如何培养学生的学以致用能力山东省淄傅市张店IX第七中学255000摘要：《初中地理新课程标准》指出：要学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，改变地理学习方式。如何让学生学习的地理知识与生活紧密结合，应用于生活，服务于生活？这就需要培养学生学以致用的能力。关键词：有用的地理生活学以致用地图探究实践《初中地理新课程标准》指出：要学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，改变地理学习方式。如何让学生学习的地理知识与生活紧密结合，应用于生活，服务于生活？这就需要培养学生学以致用的能力。那么如何实现这个美好理想的目标？我认为应该从以下几点来实

2、施：一、善用地图，活用地图“地图是地理之眼”，是地理学习的第二语言，是地理知识的载体，所以地理学习中强化读图意识、培养绘图习惯、让学生学到的地图知识能够在实际牛.活中得到应用就显得非常重要了。我们学习《地图的阅读》时，除了学会阅读地图，还有一个重要的作用就是学会绘制地图。我设置了一个推荐作业一一设计一幅学校平面地图。步骤如下：首先，带领学生参观校园，了解学校的操场、升旗台、花园、教室和基础设施的分布。其次，引导学生进行草图的设计，然后利用地图三要素绘制学校平面图，能基木体现出学校各功能区的形状特征、分布区域和比例大小。第三步就是地图修改：修改错误的地理事物

3、方位，确定方向、建筑物的大致平面图、各地理事物之间的比例大小、各种图例的设计。第四步是地图上色一一设计相应的颜色，用水彩笔涂抹在不同的地理事物上，例如操场用绿色、建筑物用灰色等。通过这样的设计，学生对地图的三要素不仅有了更深刻的认识，而且能学以致用，培养了同学们的动手能力、创新能力和团队合作精神，同时也树立了学生热爱校园、保护校园的意识。二、地理探宄实践活动荀子说过：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”学生假期很多，如何让学生把所学的知识与现实生活冇机地结合起来,应用到生活中，服务于生活呢？我设计了假期地理探究实践活动。例如：我们的孩子长吋

4、间生活在单一的钢筋混凝土编织的世界里，我们不妨带着孩子到大自然中呼吸一下新鲜空气，感受一下自然界的美妙,这似乎是一件非常冇意义的事情。我们可以在出行中体会“读万卷书，行万里路”的酣畅，在实地调研中感受生活中的地理知识。清代钱泳的《履园丛话》中说：“读万卷书，行万里路。”在我们身边，处处皆学问，处处皆地理。三、撰写研究性学习小论文例如《用水节水社会调查报告》：在我们的生活中或身边时时刻刻存在着严重的浪费和污染现象。比如在学校里，水龙头关不严实，经常存在长流水的现象；上完厕所，总把水开得很大洗手，洗完手则总会“凯旋”而走，留下身后的水在那里哭泣；家庭中洗漱时，

5、厨房洗涤蔬菜水果让水龙头一直开着；洗车店里，高压水龙头浪费了多少水呀！所以周末我布置了一个用水节水社会实践调查报告，小组合作，集体完成。1.调查0的：了解浪费水资源的例子；提出对策、措施。2.研究报告：用水调查：学校、家庭、社会、工农业生产中的水资源浪费和污染现象。3.成果一一节水措施：通过亲身经历或社会调查总结节水措施。4.侣议书或手抄报：节约用水，从我做起。“教育的意义在于人的发展。”研究型学习小论文，这种活动可以使学生在实践中激发学习兴趣，在实践中锤炼意志品质,在实践中学会合作、体验创新,在实践中增强社会责任心和使命感，在实践中促进人的发展。这样也可

6、以有效利用社会的、自然的教育资源与学生所学的知识有机融合，真正地做到学以致用。四、利用地理知识解释吋事和地理现象“一带一路”是国家主席习近平提出的建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。通过“一带一路”，初中地理可以了解线路的起止点、经过的国家和地区、地形区、气候区、河流、资源、经济发展等，利用地理知识解释图中发生的一些地理现象和地理特征。通过以上各种教学活动的设计，真正让学生学到了生活的地理、冇用的地理、受益终身的地理，真正地将知识融于生活、指导生活、服务于生活；冋吋学生在活动探究实践中增加了学习地理的乐趣，扩大了学领域，丰富了学习

7、方式，增强了学以致用的能力，人人提高了地理学科素养和综合素质。