语文教学中如何培养学生的写作能力初探

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1、语文教学中如何培养学生的写作能力初探文/潘琼风毋庸讳言，语文教学现状不容乐观，存在着不如意的情况，最突出的问题是读写分离。事实上，读和写是紧密相连的，应当将二者有机地结合起来，产生互相促进的效果，使语文教学产生新的生机活力。那么我们如何在语文教学中提高学生的写作能力呢？一、读中积累积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，没有积累，是写不出作文的。《语文课程标准》在“阅读目标”中也十分强调语言的积累，并对此进行了量的规定。可见，积累对于写作起着十分重要的作用。因此教师应力求通过多种渠道，让学生积累语言，丰富语言的库存。（一）课内阅读是积累的主

2、要渠道入选语文教材的文章文质兼美，富有人文色彩，在阅读教学中教师要引导学生进行积累，让学生摘录好词佳句。1．词语的积累对于词语积累可以从两方面入手：一方面积累课本上的词语，另一方面进行词语的联想。如让学生摘抄“助人为乐”这一表现人物优秀品质的词语，由此让学生联想表现同一品质的词语，如“省吃俭用、大公无私、舍己为人……”。如果再进一步拓展，还可以积累出与以上品质相反的词语，如“铺张浪费、损人利己、忘恩负义……”这样，学生不光认识了这一个词语，还认识了一类或几类词语。2．句子的积累句子的积累可以从两方面展开，分句式积累和分修辞积累。在句式的积累中，对

3、于部分句子还可以做上批注。这样，学生在学习的同时也进行了随文积累，不仅丰富了学生的知识，而且让学生学会了感悟文章的美，在阅读中受到美词佳句的熏陶。这样，哪怕一篇文章只积累一个词，一个句子，只要在恰当的时候会用，也是值得的。本学期学生积累的“花红柳绿”“君子爱财，取之有道”等词句，马上就有学生在作文中运用，提高了作文的语言水平。（二）课外阅读是加强积累的渠道要想提高语文能力仅靠课堂学习是远远不够的，必须靠课外大量阅读，拓宽视野，增长知识，使作文训练有了源泉，活水不断，进而提高写作水平。为此，教师应指导学生有选择地阅读，引导学生读一些健康的，对学习有

4、帮助的课外书。读中，记一些好词佳句，分类整理在笔记本上，为写好作文做铺垫，还要借鉴文中的表现形式和写作技巧，把这些融汇在自己的作文里面，作文水平也会相应提高。有了足够的阅读积累，写作文时才能文思泉涌，否则，巧妇也难为无米之炊。二、以读导写叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐是否完全合法度，显然与吸收有密切的关系。”这话道破了读与写的紧密联系。只有在读中探写、读写拧为一体，才能有效地提高学生的写作能力。怎样指导学生“读”，才能真正收到提高写作水平的良效呢？（一）模仿范文，打造一个靓丽的“凤头”俗话说“万事开头难”，作文亦然。作文开头的方法多种多

5、样，有一条是最重要的，那就是简洁明了，迅速入题。课本上不少范文都采用了这样的开头法。如《手上的皮肤》的开头“我们每天都在使用双手，好像对手很熟悉，其实你如果仔细观察研究一番，就会发现许多有趣的地方”，通过对比写手有许多有趣的地方，自然地引起下文。具有靓丽的凤头的文章语文课本中比比皆是：刘湛秋的《三月桃花水》、巴金的《海上日出》……不一而足。通过引导学生研读，让学生逐渐明白，作文开头切不可繁琐冗长，打造一个靓丽的开头，才能取得先声夺人的效果。（二）模仿范文，充实一个详略得当的“猪肚”堆砌材料是学生在写作中的通病，常常是重点不突出，详略不得当，导致文

6、章的中心模糊，表意不清。《柚子树下》这篇课文条理清楚、详略得当，值得借鉴。围绕中心写了两件事，第一件事是“我”学会了爬树，第二件事是“我”学会了划木盆。课文对第二件事情写得比较详细，而对第一件事写得比较简略。因为划木盆的难度更大，“我”在柚根子的帮助下还是学会了，不仅体现了柚根子的能干、热情、细致，而且能够结交柚根子这样的朋友也是“我”在收获季节的大收获。可见，第二件事更能深化文章的中心，所以写得较为详细。而与中心关系不大的则要简要带过，做到详略得当。（三）模仿范文，点缀一个精彩的“豹尾”文章结尾要笔法简洁、明快，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以

7、咀嚼回味的余地。课本中这样结尾的范文俯拾皆是。如：《美丽的小兴安岭》一课，按总—分—总的结构，在分述了小兴安岭一年四季变化和土特产及名贵药材后，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”做结尾，总结了全文，点明了文章的中心。各篇范文的结尾虽然形式不一，但都是画龙点睛，“豹尾”发力，通过研读引导学生避免作文结尾拖沓散漫的弊端。三、读写结合学生在阅读课文的过程中，有时与的感情产生共鸣，有时对文章的题旨也有自己的感受，有时对文章的写法产生了兴趣，会产生一种跃跃欲试的创作欲望，此时，教师要不失时机地让学生进行练笔。练笔可以从以下几个方面入手：

8、（一）仿写在课堂教学中，可以巧妙利用课文，进行模仿创编。如，教学《我们的手》一课后，我就引导学生先说说我们的手还会是什么，然后指导仿照诗