高中生物教学中渗透健康教育的探索

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1、高中生物教学中渗透健康教育的探索　　摘要：高中生物教学中合理渗透健康教育，可以帮助学生的身体和心灵都得到良好的发展。本文先介绍健康教育的含义和目的，之后指出当今高中生物教学的现状，最后推行合理渗透健康教育，从而提高高中生物教学效率。　　关键词：高中生物；健康教育；教学探索　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）09-123-01　　健康教育一直是我们从小到大关注的教育理念，也是人们日益重视的方面。而高中生物教学近些年开始衍生了一种新的教育理念，就是在生物知识中贯穿健康教育知识，

2、通过合理的渗透健康教育，让高中学生更为了解人体的发育和运转，从而在健康方面更加的了解自己，使得学生可以及时的预防疾病的发生，提高学习生活质量。因此，在高中生物教学中，选取适当的教学方式，逐步的渗透健康教育的理念，让学生在潜移默化当中接受更多健康的知识，从而保障学生的学习和身体都得到良好的发展。　　一、健康教育的基本含义及其目的4　　健康教育是以健康为核心，结合有计划的、有条理的教育方式，让人们逐步养成良好的生活和工作规律，树立健康的生活方式，自觉地朝着健康的方向发展和前进，是一种促进人们身体更加健康的一种教育活动。

3、通过不断的对人们采取健康教育，可以提高自我对疾病的预防工作，可以培养人们形成正确的健康价值观，从而让身体和心理都保持良好的状态。　　二、高中生物教学的现状　　1、教学内容过于书本化　　高中生物是一门比较重要的学科，是学生对于生物界了解更加深入、更为透彻的一门课程，它不仅关系着学生的高考成绩，更加关系着学生的身心和健康发展。但是现今的高中生物教学对于健康教育的理念涉及比较少，虽然生物学包括健康学，但是实际课程中，并没有得到具体的体现。很多生物课程依然是按照课本讲课知识，严格遵照书本循序渐进的学习，学生已经形成了中规中

4、矩的学习模式，对于生物这门学科引申出来的健康教育毫无兴趣。这样的形态不仅是繁重的学习压力形成的，更是由于教师在课程教授时联系不够具体导致的，这样就违背了生物教学的原有意义。　　2、教学体制过于应试化　　高中生物的教学体制已经形成了很多年，对于这样的体制也经历了很多的改革和变化，但是，大多数的高中学校，对于生物这门课程的教学体制依旧是为了成绩而教学，已经是过度的应试化教育。在高中生物教学中对于健康教育得不到很好的体现，教师更没有把健康教育渗透其中，很多习题都是依照书本单纯的练习，并没有结合生物知识，穿插进去健康教育知

5、识，使得学生在日常学习和做题的时候，仅仅是单纯的目的性强的练习，根本联想不到与健康的关系；还有的高中生物教学，过于注重成绩，形成典型的应试化教育，那么学生不仅得不到健康教育方面的知识，对于生物学本身的知识掌握程度也不会太高。这些都是由于高中生物教学体制过于应试化带来的影响。4　　三、合理渗透健康教育、提升高中生物教学效率　　1、健康教育与生物知识有效结合　　生物这门学科就是对大千世界的生物进行研究和剖析，了解其生长发育的过程。而人类自身也属于生物的一种，也会涉及到生老病死的问题，所以如果将高中生物教学与健康教育有效

6、的结合，那么会对学生的发展有着不可估量的作用意义。　　首先，在高中生物课堂教学中，教师的讲课内容就可以更加灵活多变，在原有的知识结构基础上，加入一些健康教育知识，既拓宽了学生的知识面，又对原有的知识点做了更加详细的阐述和剖析，而这些健康教育知识可以来自学生的日常生活，也可以来自医学界最新的权威知识，从方方面面来增加课堂的趣味性和丰富性；其次，在高中生物课堂的实验教学中，教师的实验课程设置也可以更加新颖，在一些实验课程中，教师可以针对实验的知识内容，添加健康教育知识，让学生更为直观的感受到健康的重要性，以及对疾病预防

7、的关键性，这样目的直观的教育，既可以提高学生的动手操作能力，又可以提高学生的健康防范意识；最后，在高中生物教学的整体评价上面，教师要合理的控制好健康教育与生物教学的关系，适当的逐步的渗透健康教育知识，不能喧宾夺主，更不能本末倒置，要让健康教育在无形间渗透入学生的脑海中，使得学生的生物成绩得到提升，健康意识也得到提高。　　2、教学体制融入健康教育4　　高中生物的教学体制应试化已经形成了很多年，如今想要融入健康教育也并不难，因为健康教育并不是要取代这种模式，而是为了更加突出知识点的重要性，使得学生更为直观的了解生物现象

8、。在这样应试化的教育体制之下，生物教学本身就要做出革新，在学生的习题中加入健康教育知识，让学生在学习中不断摸索和思考，从而既掌握了生物知识，又学会了健康常识。教师可以采用的方法还有很多，总之，每一种健康教育知识的合理引入，都是为了学生的学习成绩，更是为了学生的健康成长，实现成绩与健康同在的目的。　　综上所述，高中生物教学已经逐步的开始渗透健康教育，这对原有的