对提高中职学校计算机教学效率的几点认识

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1、对提高中职学校计算机教学效率的几点认识肖树红山东德州齐河县职业中等专业学校251114摘要计算机是中职学校一门基木公共课，如何提高教学效果？结合多年的教学实践，笔者谈几点看法。关键词中职学校计算机教学效率兴趣一、激发学生兴趣中职学生正处于一种思想活跃、思维敏捷但缺少学习主动性和自觉性的年龄段，学习效果在很大程度上取决于对所学知识的兴趣。心理学研究表明：学生接受知识时，看到的比听到的印象深刻，容易记忆且记忆牢固。在教学生word时，教师可先出示自制的较好的一份小报让学生欣赏，引起学生兴趣后对学生说：像这样的一份小报在计算机中制作出来并不是一件难事，只要大家好好学，就可以学会。这

2、时学生的兴趣更浓了，教师再去讲解word的使用方法，学生都愿意学。在教学中大胆引入游戏，不是以玩游戏为目的，而是把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其他知识和手段。例如，学生在刚开始练习鼠标操作时,显得极为笨拙，在讲解完鼠标的基木操作（包括单击、双击、拖曳和右击）之后，就让学生玩起了“纸牌”游戏，在翻牌的过程中，学生熟练了单击操作，在移动位置时，乂巩固了双击和手动操作。这样，学生既有兴趣，乂得到了练习，更可能从中培养他们的观察能力，进一步激发他们学习计算机的兴趣。让授课内容展现的形式多样化，创设出灵活的、行之有效的教学方法，真正体现教育以人为木，教育以素质为木的特色。二、创造实

3、践环境计算机课程实践性很强，像语言设计、组装与维修、应用基础等课程尤为突出，如果没有相应的实践教学环节，很难达到教学目的。因此，必须重视相皮的机房建设，特別是多媒体化和网络化机房的建设，这对计算机课程的实践性教学是非常必要的，是激发学生学习兴趣、培养学生探索实践的必备条件。计算机教师应采取“边讲边练”的教学模式，突出实践活动，强化能力培养。三、明确教学目标制定教学0标，一定要考虑学生的实际情况，制定的教学0标一定要让学生经过努力后能够达到，不能让学生可望而不可即，否则学生一看够不着0标就会放弃，挫伤学生的积极性。只要学生对教学目标抱冇期望，能亲自体验成功的感觉，才激发他们的求

4、知欲和学d的主动性。四、让学生积极主动探索一个人的知识是由他自己在一定的环境和知识基础上建构起来的，技能的形成也是这样。学生是学习过程的主体，是知识的主动建构者，技能的主动掌握者，教师只是学习过程的设计者、组织者、参与者、引导者和主体者，教师的责任应是为学生创设一个良好的学习环境，引导学生在探索和实践的过程中发现问题，解决问题，建构知识，掌握技能。通过几年的教学实践，笔者认为任务驱动法非常适合计算机课程教学。任务驱动法是指在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在这个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。这种方法

5、以学生为中心，以任务为主线，以兴趣为动力，重过程、重应用，很关键。1.提出任务任务是课堂教学的“导火索”，是问题提出的表现。要把所要讲授的内容巧妙地隐含在一个个任务中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的S的。因此，设计任务是教师在课前备课的“重头戏”。这要求教师必须纵观整个课程，统筹安排教学内容。2.提出问题给出任务之后，教师不要急于讲授，应让学生讨论、分析任务，提出完成任务需要做哪此事情，即提出问题。这时应是课堂气氛最活跃的吋侯。最初的教学过程中，如果学生不适疲教师的教学方式，教师可以给予适当的提示。1.寻求方案问题提出之后，就需要开始寻求解决问题的方法了。这一过程是教师

6、和学生共同探讨的过程。教师提出问题后一定要由学生自己提出解决方案。2.上机实践问题及解决方案讨论清楚，就应让学生通过上机实践完成任务。在完成任务的过程中，一些学生还会提出这样那样的问题，这吋教师要随吋解答学生提出的任何问题，帮助学生完成任务。3.评测任务既然给了任务，就一定要检查完成与否。学生每完成一个任务，都必须检査是否符合要求。要想提高计算机课堂教学效益，必须把好上机这一关，必须对学生的上机情况做出及吋的反馈。总之，只有为学生创造好的计算机实践环境，激发他们的兴趣，制定适当明确的教学0标，培养方式，才能冇效提高计算机课程教学效果。