历史上册第6课《洋务运动》教学设计

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1、课  题：洋务运动课  型： 新授课  时：1课时课程标准：1、列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业；2、评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。教材分析本课位于《中国历史》八年级上P28——31，本课教材主要包含三个方面的内容：第一，洋务运动的兴起；第二，洋务运动的概况；第三，对洋务运动的评价。这是本册书第二单元的第一课，上承第一单元近代侵略与反抗，都是中考考查的重点知识。学情分析：八年级学生经过一年多历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。为教师在教学上提供了较大的空间。通过前面的学习，学生已对近代的屈辱历史有所了解，怎么才能挽救摇摇欲坠

2、的清王朝，学生有所思考，有利于本课内容的把握。但是学生对于什么是洋务，什么是近代化等，并不十分了解，甚至是一知半解。在此基础上，要尽可能地贴近学生的经验去创设情境，引导学生学习探究。设计理念采用讲解法、比较法、情景教学法、讨论法、故事穿插法、音像辅助法等多种教学方法，全面贯彻素质教育，让学生自己动手动脑，查资料，自由交流探讨，结合老师的讲解，努力培养学生的理解能力和认知能力。通过多媒体课件的演示，图文并茂，使枯燥的课文知识变成丰富有趣的历史博苑，让学生学会获取信息、处理信息以及观察问题、分析问题的能力。教具准备：多媒体。教学目标 ： 知识与能力：通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动

3、的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。   过程与方法：通过讲解、情景教学、讨论、音像辅助等多种教学方法，全面贯彻素质教育，让学生自己动手动脑，自由交流探讨，结合老师的讲解，努力培养学生的理解能力和认知能力。   情感态度与价值观：1、通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路,但在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。2、虽然洋务运动失败但这是一部分先进的中国人在探索救国救民的道路，认识到抗争不息、探索不止是中华民族精神之精髓。教学重点：洋务运动的概况。教学难点：对洋务运动的评价教学设计一、情景导入

4、师出示情景材料：1、今天，我军和太平军大战了一场，损失惨重，如果不是友军美国人华尔率领的洋枪队的帮忙，很可能已经全军覆没了。……用我们的刀盾去对抗英法的枪炮，往往还没有看到敌人，我军已经倒下一大片。看来，我军的实力实在太弱了，必须要改良武器装备，给他们配备洋枪洋炮。可要从外国买，实在太贵，还是自己造枪炮现实得多。2、今天老佛爷让我接管了户部。我让有关的官员拿来账本，想查一下看看国库里还有多少钱。可看到却吓我一跳，竟然只有白银300多万两，连赔给英法的赔款都不够。国家实在太穷，接下来我要想办法给国家赚点钱了。3、我们从德国请来的技师，竟然听不懂中国话，简直没法交流，他送给我的几本制造枪

5、炮的书，竟没有人看明白。这让我想起了鸦片战争结束时与外国签订《南京条约》《天津条约》和《北京条约》时，竟连一个懂得外文的中国人都找不到，任凭侵略者的蒙骗。看来我们的人才实在太少了，是到了培养一批翻译人才的时候了。请同学们总结出三大病症一、军队——弱；二、财力——穷；三、人才——少那么中国的出路在哪里？（生回答）师总结：历史进入二十世纪后，新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦，相反，八国联军侵华和《辛丑条约》的签定，使古老的中华民族陷入灾难的深渊，虽然有义和团和部分清军的抵抗，但由于封建制度落后于资本主义制度，清政府的腐败等原因，这种弱势中的反抗还是失败了，清王朝成了洋人统治中国的

6、代理人。中国怎样才能不受外辱，自立于世界民族之林呢？【设计意图】创设情境，激发学生的求知欲，导入新课。二、学习新知（一）、梳理知识1、什么是洋务？什么是洋务派？什么是洋务运动？2、洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价？师出示准备好的习题让学生自主解决，不会的可以同桌之间商议。【设计意图】本课的基础知识让学生自行解决，学会自主学习。不会的合作完成，培养学生合作学习的能力。（二）、质疑释疑师问学生：还有不明白的问题吗？【设计意图】小疑则小进，大疑则大进。培养学生自主学习的能力，同时也培养学生提出问题和解决问题的能力。师据学生提出的问题或让学生解答，或师帮助解决。然后出示

7、师准备的题目：1、曾国藩说：“今日和议既成，中外贸易有无，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。”结合材料分析曾国藩办洋务的主要目的是什么？【设计意图】通过对教材中历史结论的掌握，总结出历史发展规律，培养“论从史出”的综合分析能力。2、诊断病症，对症下药（1）“今天，我军和太平军大战了一场，损失惨重，如果不是友军美国人华尔率领的洋枪队的帮忙，很可能已