学案之生态系统的结构

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1、高三生物组集体备课学案主备人组长主任课题生态系统的结构时间2010年12月27日【考纲解读】1.描述生态系统的概念2.举例说明生态系统的范围和类型、成分、营养结构3.阐明生态系统各成分之间的相互关系4.分析食物网中种群数量变化的连锁反应【基础知识梳理】1、生态系统的概念：________________________________________________________3、地球上最大的生态系统是二、生态系统的结构：包括生态系统的和。1、组成成分：⑴______________________：包括阳光、热能、空气、水分和无机盐

2、等；⑵____________：生物，主要是，还包括蓝藻、硝化细菌等化能合成作用的微生物等。⑶____________：动物，直接或间接以生产者为食；⑷____________：能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是和，还有一些动物，如蚯蚓、蜣螂等。2、生态系统中各成分的关系：生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”；生产者与各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网，是能量流动和物质循环的渠道。它们的关系如图：2、营养结构——食物链和食物网：（1）食物网的概念：叫做食物网。（2）是生态系统保持相对稳定的重要条件。一般

3、认为，越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。（3）食物链和食物网是生态系统的，生态系统的就是沿着这种渠道进行的。（4）生物之间的关系：食物链中的不同种生物之间一般是捕食关系；而食物网中的不同种生物之间除了捕食关系外，还有关系。【主干知识突破】1.生态系统的组成成分：（1）非生物的物质和能量（无机环境）①无机物质：CO2、O2、N2、NH3、H2O、NO3-等各种无机盐②有机物质：糖类、蛋白质等③其他：阳光、热能、压力、pH、土壤等（2）生产者：通过光合作用和化能合成作用把无机物转化成储存能量的有机物，从而可以被生物所利用，所以生产者是

4、生态系统的基石，是生态系统的主要成分。①绿色植物；②蓝藻、光合细菌；③化能合成作用细菌：硝化细菌、硫细菌、铁细菌、氢细菌等（3）消费者：主要是动物，能够加快生态系统的物质循环，对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。①大部分动物，但不是所有的动物②非绿色植物，菟丝子、食虫植物（猪笼草、茅膏菜、捕蝇草等）③某些微生物，根瘤菌、寄生生物（蛔虫、线虫、猪肉绦虫、大肠杆菌等）、病毒（SARS病毒、禽流感病毒、噬菌体等）（4）分解者：将动植物的遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是指细菌和真菌（营腐生生活的生物）①大部分微生物（圆褐固氮菌、反硝化

5、细菌、乳酸菌等细菌，酵母菌、霉菌、蘑菇、木耳、灵芝等真菌、放线菌）；②一些动物（蚯蚓、蜣螂、白蚁、甲虫、皮蠹、粪金龟子等）。分解者不一定都属于微生物，微生物也不一定都属于分解者2.食物链和食物网：（1）三种食物链①捕食链：（弱肉强食）小的被大的捕食，即生物之间因捕食关系而形成的食物链。其第一营养级（开端）一定是生产者，第二营养级一定是植食性动物。例如：草→鼠→蛇→猫头鹰。高中生物通常意义上的食物链就是捕食链。②寄生链：生物间因寄生关系形成的食物链。例如：鸟类→跳蚤→细菌→噬菌体。③分解链：某些生物专以动植物遗体为食物而形成的食物链。例如：

6、植物残枝败叶→蚯蚓→线虫类→节肢动物。（2）捕食链中生态系统的成分、营养级的划分特别注意：①食物链（捕食链）由生产者和各级消费者组成，食物链一般不会超过五个营养级，分解者不能参与食物链。②食物链中的营养级是从食物链的起点（生产者）数起的，即生产者永远是第一营养级，消费者是从第二营养级（即植食性动物）开始的。③在食物网中计算食物链的条数，一定是从生产者开始一直到具有食物关系的最高营养级为止，中间不能断开。④箭头方向表示能量流动的方向。【知识能力提升】1、农田生态系统中，假设有两条主要的食物链：水稻→害虫→蛙→蛇，水稻→鼠→蛇。如果有人大量捕

7、捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是()A．有利于提高水稻产量B．水稻虫害严重C．蛇的数量迅速增加D．鼠的数量迅速增加2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个谚语所隐含的食物链具有的营养级数至少有()A．2个B．3个C．4个D．5个3、下列属于生态系统食物网特征的是（）A、一种生物只能被另一种生物捕食B、食物链的环节数是无限的C、一种生物可能属于不同的营养级D、食物网上的生物之间都是捕食关系4、下列各项中，能正确表示一条食物链的是()A．草→兔→狼→细菌B．阳光→草→兔→狼C．草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰D．昆虫→蛇→鹰5、在下列生物中，能把生物残骸

8、中的有机物分解为无机物的是()A．硝化细菌B．枯草杆菌C．豆科植物D．草履虫6、以下可称作生态系统的是（）A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B．烧杯中取自池塘的水、泥土和其中生物C．一个池塘