浅谈初中英语教学中的激励性评价论文

《浅谈初中英语教学中的激励性评价论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈初中英语教学中的激励性评价论文苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而这种需要在孩子的精神世界中尤为重要。”新课程要求：教师不仅要尊重每一位学生，还要苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而这种需要在孩子的精神世界中尤为重要。”新课程要求：教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生；赞赏每一位学生的特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的善意；赞赏每一位学

2、生对教科书的质疑和对自己的超越。为了实现上述要求，笔者在教学实践中坚持尝试激励性评价，取得了较好的效果。一、激励性评价的含义从教育心理学来说，激励就是鼓励和激发，激发人的动机，诱发人的行为，使其产生一种内在的驱动力，朝着所期望的目标努力的过程，即通常所说的调动和发挥人的积极性的过程。为提高英语教学效率，夯实学生的英语基本素质，教师除了常规教育和教学，还要在调动学生学习积极性上做足文章，使其产生学习兴趣，增强“我要学”的内驱力。这就需要英语教师在教学过程中尊重学生的主体地位，充分肯定学生在学习过程中取得的点滴进步，也就是要发挥评价的激励功能。《浙江省初中学科教学

3、建议英语》中指出：“评价应贯穿整个教学活动。提倡尊重、理解的教学态度，善于倾听，增强学生学习英语的自信心。利用问答、练习等形式，及时对学生参与学习活动的态度、方法、过程、效果等进行多种形式的评价。营造宽松、民主、和谐的教学氛围。适时用激励性语言评价学生的学习过程，用描述性语言评价学生的学习成果。”在教学过程中，学生是学习的主体，只有激发和提高学生的学习兴趣，树立他们的自信心，才能发挥学习的主动性，真正提高英语综合素质。激励性评价在英语教学过程中体现为：以关注学生的参与程度为评价的主要指标，让学生在参与中获得发展，努力培养学生的英语学习兴趣；以表扬与激励为手段，

4、尽可能地挖掘并以欣赏的态度对待每个学生表现出来的闪光点；因材施教，以帮助学生建立健康自信的学习心理为目标；总之，教师应以积极的心态期待每一位学生学有所得，学得更好。二、激励性评价的原则1.尊重学生自主性原则教师在教学中应充分发扬民主，奉行师生平等。每个学生都希望有自我选择的自由，而不是被强制参与自己不喜欢的活动。教师应还给学生这个权力，使其主动从事学习活动，开展为完成学习目标的多种活动，自主决定活动的方式。从心理上给学生以安全感，使其不会担心因一时有错而受到他人的嘲讽或批评，大胆地发表自己的观点和看法。对于个别学习有困难的学生，教师应采取宽容政策，引导他们自己

5、决定完成作业的时间和地点。如果需要对学生的行为加以限制，应给予合情合理的解释，使其心悦诚服。同时，要教育学生审查自己的不良举止，培养学生对自己行为负责的意识和能力。2.增强学生自尊心原则自尊会给人带来自信。课堂活动如能培养学生的自尊心，就可以激发学生的学习兴趣和动机。教师对学生的良好表现要给予充分的肯定，不论成就大小、努力程度如何，都应给予认可和赞赏。在组织学生的学习活动时，要讲清楚活动的目的，让学生认识到活动的价值。帮助学生学会正确对待成功和失败，鼓励学生对照自己的目标，进行纵向比较，对自己进行正确评价，想方设法增强学生的自尊心。因此，在课堂教学中，要力求关

6、注每一个学生的表现和愿望，用语言、手势、眼神、微笑把期望、鼓励、赞许传递给他们，在课堂活动中培养学生的自尊心。下面是一个教学案例。教学目标是要求学生掌握I’mgoingtodo…这个句型。学生模仿书本中的对话，根据自己的实际或老师提供的图片编对话并进行表演。Model：A:ationfilling,listening,checking等等。各种不同活动的难易程度是不相同的，教师需要从学生的实际出发，有针对性地让不同水平和能力的学生完成不同的任务，以便促成学生的成功感和自我满足。如果能经常体验到成功，学生就会对自己的能力充满信心，就会激发参与学习的热情。所以，让

7、学生体会成功，肯定其学习的潜能，有助于激发学生的学习兴趣。5.给予学生快乐学习的原则快乐是人的基本需求，人们喜欢得到生理、认知和心理诸方面的快乐。学习过程是苦乐交织的，对于初中学生这个年龄阶段来说，如缺乏兴趣和快乐，学生就害怕参与。所以，教师在教学活动中必须遵循这条基本原则，让学习活动充满快乐。这就要求我们教师将学习的内容与学生的经历联系起来，根据学生的兴趣和爱好设计活动，让学生在快乐中享受学习。三、激励性评价的方法1.理论指导，方法可行笔者认为，激励性评价体系的建立，最大的困难不是缺少先进的理论和新鲜的方法，而是这种评价体系既要体现新的教学理念，又要吸收以往

8、评价方式中的可行因素。激励性评价是促进