巧借多媒体提高英语课堂教学有效性

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1、巧借多媒体提高英语课堂教学有效性摘要：多媒体运用能增加课堂教学容量和活化课堂教学情境，吸引学生学习注意力和集中力量。围绕多媒体的视听一体和境化推动作用来辅助英语课堂教学，利于优化课堂教学过程。探讨多媒体运用能有效提高学生英语综合运用能力和课堂教学效果。　　　关键词：信息多媒体英语有效性　　　学生在英语课堂中信息的获取离不开眼观耳听脑思，需要在一定学习情境中接受和转化外来语言信息。现代多媒体运用于英语课堂教学，能在活化教学内容和优化教学情境过程基础上，刺激学生多种学习感官，帮助形成正确学习思维和语言感知，促进知识技能内化生成。利用多媒体能在学习内容趣味化和情境丰

2、富性地背景下指导学生带着好奇和积极心态参与课堂学习，深化认知感悟。　　　1、利用多媒体丰富画面介绍背景，深化记忆　　　学生对英语的认知和感悟离不开一定素材的引导和积累。特别在阅读学习过程中需要借助拓宽一定的背景知识来导入教学，以减少学生的理解感知难度。英语学习中的信息获取约有80%来自于学生的视觉，以此来转换生成有效的知识源。　　　借助多媒体丰富的画面来介绍一定背景知识，能够让学生的学习更有开阔的视野和思维。一方面，根据课程教学要求，搜集与教学内容相关的背景知识，让学生在深入学习过程中形成一定的整体认知感悟印象，减少阅读学习障碍；另一方面，鼓励学生根据自己的阅

3、读积累来筛选有效的信息，让他们在深入认知理解过程中不断形成深刻的感知印象。根据课程的教学需要，在课前可导入相关的背景资料，让学生在潜意识的阅读学习中了解大意。同时，可适当穿插一些图片资料、新闻背景、知识链接等内容，让学生在不断拓宽视野中发现更多的学习内容信息。　　　按照课程教学内容要求来导入背景知识，能使得学生在阅读学习同时与多媒体提供的画面相融合，以形成深刻的感知印象。例如在译林版八年级下册的Unit2Travelling的“ReadingAorebeautiful?以增强学生阅读学习的兴趣。　　　2、利用多媒体创设情景活化资源，吸引注意　　　现行英语教材主

4、动互动交流环节的运用，建议学生在彼此交流探究的过程中相互交际，以此来增强他们学习认知体验，提高语言表达运用能力。为学生创设与教材相似的学习情景，不仅能够让学生轻松自由展示自己的学习才能，还能够让他们在表达实践体验中增强感悟，激活学习内驱动力。　　　运用多媒体创设良好的学习情景，可在实现人机互动对话基础上，能够让学生的情感思维更为丰富。可通过多媒体展示一些影视片段，要求学生能够针对自己的理解感知，主动表达；可通过多媒体设计一些趣味性游戏活动，像猜谜、动漫展示等，让学生的思维更为活跃；可通过多媒体播放与教材学习内容相关的情境，要求学生就情境深入思考“azingth

5、ings的“ReadingTheghostinthepark”教学中，可通过一定的科普资料，让学生围绕“Arethereghostinthethereading,Ifind…”来深入表达交流，以强化认知感悟，提高综合语言表达运用能力。　　教师子指导学生运用中，一方面，设计好学习任务，让学生能够积极主动参与，在自我展示中发现学习的乐趣；另一方面，多丰富学习内容，鼓励学生拓宽思维主动搜集运用，以增强认知感悟。这样的运用能够使得学生更为积极主动参与学习。　　　由此可见，利用多媒体活化教学过程，能使得课堂变得更为丰富多彩，有效激活学生整体认知感悟思维。多媒体运用能让学

6、生在人机互动过程中发现更多英语精彩。该教学模式运用，能调动学生语言学习感官思维，提高英语学习自觉主动性和学习创造力。