浅议小学英语教育中学生兴趣的培养

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1、浅议小学英语教育中学生兴趣的培养叶建琴河北省漆平县两间房乡中心校068250摘要：小学英语教育教学是英语学习的启蒙教育和入门教育，是为学生今后的英语学习奠定基础的教育。因此，小学英语教育教学是学生能否成功跨入英语学习的大门，初步体验英语语言之美的关键所在。关键词：小学英语课堂教学兴趣爱好爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师，特别是对小学生来说，兴趣是他们学习不可缺少的内在动力。小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不兵备学习英语的经验。在这起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，促使学生处于动态之中，

2、保持独立思考、积极参与活动，主动学习知识，是调动学牛.学习主动性、积极性的重要途径。这就要求老师在教学过程中积极运用各种途径，努力培养学生的学习兴趣，使他们想学、爱学、乐学。一、创设课堂情境，激发学生学习兴趣语言的教学不同于其他学科，它对学习环境有比较高的要求。小学教育研宄证明，语言的活动最好和做某些事情联系起来，让学生身临其境去使用所要模仿的语言，这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。新课程标准指出：“教师应当爱护和培养学生的好奇心，求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的创新思维，为学生的禀赋和潜能的充

3、分开发创造一种宽松的环境”，由此可见一个良好的环境氛围，对学习能起到事半功倍的效果，因此教师如何调动学生的学习兴趣和热情十分重要。语言是用来表达的，恰当的课堂情境可以使得学生很快达到情绪的兴奋，让学生把学到的知识运用到表达上来，推动他们主动积极地去观察世界，展开创造性思维，在愉快的学习过程中，不仅得到身心的放松，也使得主体意识大大增强，很好地拓展了思维空间。例如，在教数字的时候，老师可以通过一首英文歌曲«TENLITTLEINDIANBOYS》，让学生先听几遍，然后教他们读里面的单词，最后上台来根据歌曲表演舞蹈，并

4、在舞蹈中跟着音乐一起唱。这种边游乐、边唱歌、边数数的教学方式，为学生创设了一个有声环境，使得学生全身心投入，让学生从机械、呆板、单调和紧张的学习环境中解脱出来，把课堂气氛完全调动起来，消除了学习疲劳，提高了学习效率，并最终达到既玩到了，又学到了的理想教学效果。二、运用体态语言，活跃课堂气氛，提高学习兴趣所谓体态语言，就是借助人们的身姿、动作和面部表情等来表情达意的、无声的信息系统，而且是小学生记忆中最重要的思维形式一一形象思维。例如：在英语教学过程中，对于不注意听讲，不认真练习口语的学生，可以0光示意使其集中精神听

5、课、练＞J。既可节省教学时间，又可减少语言的重复，改善课堂气氛。教师适吋地运用体态语言，不仅有助于组织教学，而且奋助于激发学生的兴趣，提高学的积极性。例如，我在教学牛津版小学英语4A,Unit2中的Readandact吋，就充分结合了体态语言。内容如下：LiuTao:Hello,Nancy.（微笑，挥手致意）Nancy:Hello,LiuTao.（微笑，挥手致意）LiuTao:What’sthatonthedesk?（手指课桌上，伸颈张望，脸做疑惑状）Nancy:lt’saphoto.（在自

6、己的脸部画一个方框，然后把课桌上背转的照片朝向人家）LiuTao:CanIhavealook?（用食指和大拇指围成圈放在眼晴上，头向左向右摆动一次）Nancy:Sure.（脸露微笑，双手向着照片的方向摊开）配合这段教学内容，教师设计了一系列体态语言，使得教学语言更丰富，更为动情，对学生具有更强烈的感染力，学生学吋兴趣盎然，学得愉快，学得有效。倘若老师讲课像背书一样，毫无表情，势必单调乏味，因而导致教学效果大打折扣，学生的英语U语能力也不会有提高。三、将教学内容生活化，激发学生对英语学习兴趣教学内容是教学之根本。小学

7、生的年龄小，我们在教学英语吋特别要注重教学内容的生活化。有教育家说过：生活就是教育。从生活经验中选取教学内容，能使孩子们感到亲切、自然、易学，能让孩子们适应学习，获得经验，得到发展。我们目前使用的PEPEnglish教材就是一套将教学内容生活化的课本，话题内容很广，包括了：数字、颜色、身体、食品、玩具、动物、家庭、学校、朋友等等。这些都是我们日常生活中熟悉的事物，或是经常碰到的情况。那么孩子们学4起来，就容易懂、容易学了；学4的内容和家庭生活、社会生活联系起来，孩子们就更有兴趣了。四、建立新型师生关系，重视师生情感

8、交流英语有句i彦语说得好：Loveme，Lovemydog（爱屋及乌）。当学生喜欢某位教师吋，也会连带着喜欢他所教的学科，并克服种种闲难把这门功课学好，所谓“亲其师，信其道”。相反，当学生厌恶某位教师吋，对他的学科往往也会产生厌烦的情绪，甚至把不学习。可见，师生间良好的情感交流对教学效果是多么的重要，而和谐、融洽的师生关系往往是师生间良好的情感交流的前提条件