浅议小学音乐教学中学生学习兴趣培养

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1、浅议小学音乐教学中学生学习兴趣培养摘要：音乐作为一项艺术，已经渗透在人们的日常生活中了。同时它也是感情载体，能让他人感受到自身感情的变化。随着基础教育的改革，音乐教育已经发生了巨大的变化,从本质和方法上都有了一定的改变。同样，小学音乐教导孩子们最基本和最快乐的音乐，使他们在学习上和生活上都有音乐色彩，所以小学学习音乐的兴趣培养便显得为之重要了o那么如何才能正确的引导和激发学生对音乐的兴趣呢？结合多年的教学经验来介绍学生学习音乐的兴趣所在。关键词：小学音乐；学习；兴趣；培养兴趣是最好的老师。在小学音乐教学中，应注重激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用。兴趣在发展学生的音乐审美感知力、使学生在

2、音乐方面获得可持续发展具有重要意义，是学生在人生旅途中不断学习音乐、享受音乐、发展自身音乐能力的动力催化剂。一个人对学习没有了兴趣，那就如同人生没了目标。而目前的中小学音乐教育，学生对音乐课的喜爱与参与程度却不容乐观，大部分学生对音乐课不感兴趣。有的学生喜欢音乐，但并不喜欢上音乐课，只喜欢追时髦唱流行歌曲，对教科书上的“歌”置之不理，对于音律和乐谱的学习更是无从说起。下面着重介绍兴趣的培养方法。一、创设情境教学，营造环境氛围培养学生兴趣的时候，气氛便显得尤为重要，有着气氛的带动，学生就会不由自主地随着节拍一起唱起来，从而达到良好的学习效果。那么要创设情境，就要根据音乐的情绪、风格和具体内容，

3、帮助学生更好地进入聆听音乐的心理状态，从而充分调动学生的视听感官，激发他们的想象、发展他们的思维。而情境教学主要是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。在教学中，要根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。我们在必要的时候要借助电教设备、板画展示等工具来为学生展示更美、更和谐的友好画面，使他们深深地陶醉在其中，引起他们高度的注意,很快进入教学情境中达到理想的教学效果。二、确立教学目标，启发学生体会艺术美很多学生认为音乐课就是简单的唱唱歌，只是着重掌握曲调，把音乐课当成唱歌课

4、的思想，削弱了学生对音乐学习的兴趣，久而久之就形成了一种消极影响。现在的音乐教育主要是以教唱歌为主的音乐知识和技能的传授，以帮助学生顺利地掌握教材规定内容为目标。因此，在教课之前我们要有明确的目标，通过具体的语音和解释把音乐详细化，把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生的学习兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。通过正确的引导，学生才会进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声才会真挚动听。三、巧设课堂音乐活动，培养学生的动手能力新课程强调学生的亲身经历，要求学生积极地参

5、与到各项活动中去，在"做一考查一探究一实验”等一系列的活动中发展和解决问题，体验和感受音乐，开拓学生的创新能力。1•开动脑筋编儿歌，培养识谱兴趣为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣，可把一些识谱知识编成儿歌帮助他们学习，从而培养他们的学习兴趣。2•启发学生表现美，激发唱歌兴趣我们不能只满足于教学生唱会一首歌，更重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。3•角色扮演体验情境，增强学习兴趣在歌曲中，我们可以扮演里面的人物，使自己更加真实地体会歌曲里的感情起伏的变化，这样更容易抓住音律，让的歌曲表现的更有感情色彩。4.培养学生的动手能力低

6、年级不仅可以进行歌词的创编，在打击乐器上也可以进行创造。打击乐器的演奏不但可以培养学生的节奏感和识谱能力，还能培养学生的审美能力。小学音乐是全民教育的基础，我们要严格地抓起和培养学生对音乐的热爱和拥护。我们要以学生的兴趣爱好为出发点力，以审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，要积极、努力创设愉悦的学习情境，给孩子们一个舒适、宽心的学习环境。采用形、声、色、光等手段，激发学生应有的求知欲，这样学生就会最大限度地活跃起来，学习音乐轻松快乐，达到事半功倍的效果。参考文献：[1]江舟•如何正确评价学生的音乐能力[J]•中国音乐教育，2009.[2]吕欣.培养学生处理音乐的能力[J]•艺术教育，20

7、06.（作者单位辽宁省朝阳市建平县榆树林子镇中心小学）