潜能生这边也有风景

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1、潜能生这边也有风景　　　　【中图分类号】G635【潜能生这边也有风景，老师请您把目光也在我们这边停留――这是一个潜能生发自肺腑的声音。当我看到这句深情的呼唤时，我的心情非常沉重，一双双渴求的眼睛在我眼前闪现，他们是多么迫切希望得到老师的关注啊！是啊，作为教师，教育要面向全体学生，要走进每一个学生的心灵，特别是我们认为的潜能生或者学困生，要挖掘出他们的潜质，点燃他们智慧的火花，让他们能健康的成长。下面我就在教育教学中怎样关注潜能生谈谈我的看法。　　一、细心观察、沟通感情。　　课间十分钟，我走进教室，了解学生们课后都做些什么。开始时，学生

2、只要看到我进教室，本来热闹的场面一下子就变得冷清了，面对这种情况，我只好去看书、做习题的同学身边，原本聊着天的同学这才放松了，又开始了先前的侃侃而谈，这时，我再以好奇的样子走近他们，微笑着对他们说：“怎么聊得这么欢，让老师也分享好吗？”4学生戒备的心理放松了，说起了一些有趣的事。由于加入他们之间的次数多了，只要看到我进教室，学生们都抢着把看到的听到的告诉我（有一次我听同学传言，说他们的老师最爱听八卦的东西呢）。慢慢的，我发现了其中有位同学的口才特别好，只要他一开口，其他同学都静下来听，还特具号召力。一天晚餐后，我叫那同学一起散步，和他

3、聊了些学习与生活上的事情，最后我给他下达了一个任务，下周的国旗下的讲话由他来演讲。当时他听了只摇手，说从未当众演讲过，再说也不会写稿子。我和他说：“老师知道你的口才，至于稿子的事，老师可以先帮你完成。”听到老师这样说，他也没再拒绝，于是我赶紧将事先准备好了的稿子拿给他让他先看看（标题就是《潜能生这边也有风景》，借了这个标题，内容写的就是他们的点点滴滴），看着他看稿子的神情，我就知道是写出了他们的心声，他向我表态说：老师我一定完成任务。真没想到那次国旗下的讲话获得了意想不到的效果。接下来的那周作文课，我表扬了这位同学，同时又暗示他，如果

4、演讲稿出自自己的手，真情实感会表现得更强烈。接着我将话题引到作文上，告诉他们，作文素材来源于生活，平时课后聊到的那些八卦的东西都可以作为写作的素材……通过点化，这次的作文同学们都感觉有东西可写了。但是有一点就是组织语言的能力还比较差，我后段时间就着手了基础知识的强化，一个学期下来，全班的语文成绩明显上了一个新的台阶。细心的寻找到学生的闪光点，再对症下药，才能真正达到转化的目的。　　二、用心守护，感化学生。4　　父母在孩子的心中就是港湾，老师想取代这个位置是难上加难，但我想，只要有心定能走进学生的心灵。我带的一个寄宿班中，有个学生性格内

5、向，成绩不够好，一直很自卑，平时都是独来独往。有一天上早自习时，我看到那学生双眼红肿，马上把她叫到走廊上问清情况。原来是她没有朋友，晚上睡觉害怕，天天就想着回家，没心思看书学习。听到这以后，我想这种情况肯定不只她一个，于是我决定在就寝之后多在寝室里呆一段时间，默默的陪伴着他们直到全部入睡。一段时间下来，学生们晚上都睡得好了，学习的劲头足了，班上互帮互助的现象也变得浓厚起来。在学生的周记里还有好几个学生亲切的称呼我为妈妈……　　还有一届我带的班上有位学生想考音乐特长，她和我说辅导老师规定她每天清晨起来练声，听到这情况之后，我要她第二天早

6、上早起半个小时到校园里的树林里去练习，这样不会影响别人，自己也不会耽误上早自习。第二天我早早来到树林，没想到她比我更早，当时她非常激动的问：“老师你怎么来了？”我说：“平时就知道你胆小，这么早一个人在这我不放心啊！”她小声的说了句：“我文化成绩不够好，以为老师你不会关注到我的呢！”就这样，我陪着她整整练了一个月直到中考结束。当她听到被省级示范性高中录取之后，第一个跑过来抱着我哭了：“老师，多亏你的守护才有我的今天。”后来我带的班上又有一个体育特长生，我也采取陪练的形式感动了他，从一个别的班主任不要的学生，变成了一个佼佼者被省级示范性高

7、中录取了。用心的守护能感化一个人，能带动一个群体，看着一个个丑小鸭变成了金凤凰，我会心的笑了。教育实践告诉我们，守护是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。　　三、耐心聆听、平等教育。4　　有的老师对某些学生有成见，只要听到有同学告那些同学的状，就把他们叫到办公室一顿训斥，每每看到这，我就感觉到这样来教育学生是难以让学生心服口服的，甚至会产生抵触情绪。有次有个外校学生家长带孩子到家里来,这孩子一直不开口说话,他爸在我面前数落了他

8、一些不好的地方,他就开始顶嘴。当时我看到这孩子个子长得很高,想到他肯定是个体育爱好者,我首先夸赞了他一番,说他在赛场上肯定是同学羡慕的对象，这时候他的话匣子打开了，说了他以前在学校风光的事情，但后来声音就慢慢的小了，我也