高课评价机制

《高课评价机制》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何建立高效课堂评价体系如何建立高效课堂学生学习评价机制呢？建立完整的自我评价体系，认识自我评价功能，让学生积极参加自我评价活动，才能充分发挥学生的积极能动性，提高他们学习的兴趣，激励其积极主动地自主学习。进而提高学习效率。无论哪种教学模式，学生的学习评价不可或缺。一、预习评价学生预习习惯的养成是一个长期的过程，教师对学生的预习作业进行积极评价有利于促进预习习惯的养成。我们采用的评价主要有以下几种方式：一是小组互评。课前，由科代表负责，安排学生在学习小组内互相说说在预习中已经掌握了什么，还存在哪些问题，相互学习启发，并比一比那个小组发言人数多，提的问题有价值。小组互评时，学生的地位是平

2、等的，每个人都有自我表现的欲望以及得到他人肯定的愿望，这就成为学生自觉预习的内驱力。通过这种小组互评的方式，可以激发学生积极、认真地进行预习，以提高预习质量的目的。二是教师评价。要求科任教师及时批改学生的预习作业。即使时间来不及，交由学生互改，教师也应检查，并评价。这样，能够规范学生的预习行为。及时了解学生预习的第一手资料，找准学习中存在的问题，调整自己的教学预案，使得教学过程更加具有针对性。并能够促使学生认真、仔细的完成预习作业。三是学生自评。课堂结尾，可以安排学生说说预习对本节课的学习有什么帮助，哪些知识预习时不理解，但经过教师讲解后已掌握，还有哪些是仍不理解的，预习对本节课的学习

3、有什么帮助等等。这样的自我评价不但训练了学生思维会话能力，而且有助于学生形成反思的意识，体会预习的价值。四是课后相互交流。为了提高学生预习的能力，要特别重视让学生在评价中进行交流，并在交流中对学生的预习进行指导。重点让学生说说自己是怎样预习的，让学生互相交流预习的方法，学会取长补短。当然，学生对预习方法的交流并不意味着教师完全放手，教师也应该找准时机，在评价中对学生预习中的典型情况进行指导，以更好地帮助学生掌握预习的方法二、课堂评价在课堂教学活动中，学生把完成学习任务看成自己最突出的需要。教师的评价会使他们产生愉快或不愉快的情感。简单的评价无法明确指出学生学习的方向。课堂上如何评价学生

4、的小组合作学习，直接影响学生的学习效果。因为评价的目的不只是在于知识的获得，更重要的是促进学生科学方法的掌握、科学观念的形成、以及思想和情感的变化。所以在评价多向性的基础上，使评价内容具体化。易于学生明确学习的方向。让学生在不断的肯定中，学习能力得到全方位的发展。要求教师多方鼓励学生本人、同学、学科长、小组长参与到评价之中，在课堂上对学生表现的评价办法主要有以下几种：1、激励评价。可制订学生课堂表现评价量化表。主要内容从认真、积极、大胆、虚心、自信这五个方面入手，要求学生一要做到三个认真，即：上课认真听讲，作业认真完成，问题认真思考：二要做到三个积极.即积极举手发言，积极参与讨论，积极

5、交流展示：.三要做到三个大胆，即：大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表迗自己的想法，大胆评价别人和自己：四要做到三个虚心，即：虚心与人合作，虚心听取别人的见解，虚心反思自己的失误：五要做到三个自信，g卩：自信我会自学，自信我能成功，自信我是最棒的。同时，按照要求，将评价贯穿在课堂教学的各环节之中。(1)提问评价。在对学生进行口头提问时，要求教师依据课程标深掘教材内涵，精心设置一些开放或半开放性的问题，通过正面鼓励与激励，以充分暴露学生已有知识和思维过程，确立学生学习起点，以及当时的学习水平，从而有针对性地进行教学，教师对全班学生分阶段、分批次、有针对性地进行提问，在这一评价环节中只要

6、学生能够积极回答问题，勇于暴露自己的真实思维就应给予较高的评价，以激励其认真思维，积极发言。(2)小组合作性评价。对学生小组合作学习的评价，不能仅仅局限于教师对学生的评价，因为这样只是片面评价。要坚持教师评价、学生自评、小组内互评、小组间互评相结合的原则。同时，我们在评价方式上坚持多样化，采用评分制，书写评语，口头评价等多种形式来表现。口头评价注重策略，即使学生回答问题有误，也应鼓励其勇于发言的精神，并耐心诱导其弄明白错误的原因。如果在课堂上教师发现某小组或某学生提出的问题特别有意义、或解决问题的方法比较新颖、独特时，应及时地给予鼓励性的评价。并要求全班学生学习借鉴。三、作业评价作业评

7、价是教学的重要组成部分，向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。只有改变学作业评价方式，充分关注学生的个体差异，激励学生学习的主动性，才能促进学生全面、持续、和谐的发展。1、日常作业评价在进行日常作业检查时，要求教师在以往判出正误，给出等级的同时，还应适时针对学生出现的问题提出改进性建议，帮助学生尽快进步，也可以通过学生对自己日常作业的整理，进行自我评价、反思，寻找适合自己的学习策略。2、学生自我评价。为了培养学生对自己作业