低年级学生写话能力培养策略初探

《低年级学生写话能力培养策略初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、低年级学生写话能力培养策略初探林少辉山东省烟台市高新区刘家埠小学264003新课标对低年级的写话是这样强调的：对写话有兴趣，写自己想说的话,写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。虽然新的课标充分考虑了低年级儿童的特点，但是，由于六七岁的儿童生活阅历不丰富，观察能力不强,对书面语言的积累有限，很多孩子连如何选择写话内容都不懂。因此，为了让孩子爱上写话、学会写话，这学期，我做了以下尝试：一、借力使力，巧用教材资源古人认为写好文章应该“行之乎仁义之途，游之乎诗书之源”。入选语文教材的文章，无论内容思想还是写作技法

2、，都是训练学生阅读习作的优秀范例。因此，如果我们能借助语文课木，细心地去挖掘课木中可供写作的素材，是低年级写话训练的一个重要途径。1.以教材启想象。如《借镜子》这篇课文的第二段中写道：“爸爸愁得用双手紧紧抱住头，医生也在屋里踱来踱去。”这句话描写了爸爸和医生的动作、神态，却没有心理描写。因此，我抓住这句话，先让学生演一演当时的情景，再想象：此时，爸爸和医生会怎么想？这时，由于有了前面的表演，孩子们己经进入了创设的情境，他们的思维变得开阔，发言也异常活跃：“爸爸想：怎么办，怎么办，如果再想不出办法让光线亮起来，我的妻子

3、就会死去，我的孩子就没有妈妈了。”“医生想：不动手术病人会死，可动手术光线太暗，病人同样会死，怎么办呢？我到底动不动手术呢？”……通过这样的训练，激发了学生的思维，学生由说到写，就比较容易。2.用故事启续写。如：学习了《我要的是葫芦》一课后，请学生以“第二年，那个人乂种了一棵葫芦”为开头续写故事。一个平时中等水平的孩子就写道：“第二年，他乂种了一棵葫芦。春天到了，藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花。花谢以后，藤上又挂了几个小葫芦。一天，他给葫芦浇水时，发现了一些蚜虫。他想：这次我可不能像去年那样了。于是，他抓来几只

4、七星瓢虫放在叶子上。又过了几天，他再去看葫芦时，发现叶子上的蚜虫全不见了。后来，葫芦叶子越长越茂盛，小葫芦也越长越可爱。最后，他终于收获了葫芦。”由于有了课文的基础，学生在续写吋既有了一定的情节依托，又可以运用自己在前面课文中所积累的词语、句子，很好地降低了写话的难度，即使能力一般的学生都感到写起来比较轻松。1.观插图启创写。如教学《游子吟》一课吋，我先启发学生从整体上观察画面：图上画的是什么吋间？谁在干什么？你从哪里看出来的？由于学生早预习过这篇课文，他们一眼就能看出图上画的是夜深了，孟郊的妈妈还在油灯下为明天要远

5、行的孟郊缝衣服。这吋，我再启发学生观察母亲的外貌、神态，然后想象她此刻缝衣服时心里想了些什么，学生纷纷举手发言。后来，冇小朋友写道:晚上，一个老妈妈坐在灯下，为即将出远门的孩子缝衣服。老妈妈边逢边想：明天孩子就要走了，这一去，不知什么吋候才能回来……像这样充分利用教材的插图，经常作这样的指导，不仅能使学生调动情感、有话可写，而II可以使学生逐步养成留心观察周围事物的惯。二、信手拈来，抓住生活色彩“语文的外延就是生活的外延”，生活的外延包括学生在学校里和在社会上的所见所闻和生活经历，因此我们要把学生的视野由狭隘的书本引

6、向现实生活，发展学生的语言。1.写好绘画日记。景物是用语言和色彩描绘的，在小学低年级写话教学中，可以借助绘画来促进学生书面语言的发展。比如：秋天到了，许多小朋友都在爸爸妈妈的带领下去爬山、去采菊花、去捡落叶做拼图、去游乐场游玩等等。他们的生活可谓精彩有趣，如果玩过之后什么也没留下S不可惜？于是，我请他们把自己玩的过程画一画，然后写上几句简短的话，可以写写自己是怎么玩的，也可以写写自己的心情。有孩子就在绘画日记中这样写道：“秋天来了，我们一家人去“仙山谷”游玩。我和妈妈去坐极速风午。虽然极速风车坐起来很刺激,让我感觉天

7、旋地转，很想吐，但我非常勇敢，忍住了。经过三分钟的荡漾，我终于实现了想飞越天空的梦想。”短短几十个字，画面写显得生动有趣，过程写得清楚明了，感受写得淋漓尽致，对低年级的学生而言，不失为一篇佳作。1.练剪贴日记。剪贴日记，可以让学生把自己平吋阅读到的感兴趣的材料，自己外出旅游吋的车票、照片或门票收集粘贴起来，再配上相应的文字,这样，不但使写话变得容易，而II还能为孩子的童年留下珍贵的记忆。比如：去了九寨沟，一个孩子就搜集了观光车票，把它们贴在了日记本上，并且在旁边写上：“今天，我坐在观光车上，看见九寨沟的水清澈透明，十

8、分美丽。今后，我一定还要来九寨沟！”儿童节，有孩子在报上看到了儿童节的来历，他就剪下了这部分报纸，并且在旁边写上：“‘六一&rSqU0;是我们全世界小朋友最快乐的节日，没想到它是纪念所有在法西斯侵略战争中死难儿童的日子。我一定要永远记住这个日子！”有了剪贴日记，学生们就变得有话可说、有事可讲。他们的生活有多么丰富，那么，他们的剪贴日