《聪明的农夫》教学设计之二

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1、《聪明的农夫》教学设计之二！　　一、教材分析　　　1．背景知识　　　　这是一个俄罗斯民间故事。故事记述了聪明的农夫教育三个儿子改掉懒惰的陋习，规劝他们辛勤劳动、勤劳持家的事，告诉我们一个道理：幸福要靠辛勤的劳动创造，财富蕴藏在勤劳之中。　　　2．教材特点　　　　教材中有三幅连贯的插图，形象生动，故事有情节，还有对话和心理活动的描述。指导学生听清楚，听仔细，记清要点。并在教室的指导下把故事叙述完整。　　二、教学目标　　　1．能认真听故事，记住故事内容；能按事情发展的顺序有条理地讲这个故事，讲得完整、清楚。　　　2．能在故事中积累下列词语：

2、好吃懒做、担忧、沉甸甸、勤劳、幸福。　　三、教学重点与难点　　　教学重点：记住故事要点，有顺序地叙述。　　　教学难点：明白故事中农夫的“聪明”，领悟劳动创造财富的真理。　　四、教学准备　　　　词语卡片，小黑板　　五、教学时间：1课时　　六、教学过程　　1．揭示课题，提出学习目标，能集中注意认真听老师讲故事或听故事录音，学会按事情发展的顺序讲故事。　　2．指导听记故事的方法。　　（1）专心地听，听清故事中的人物，听清楚故事讲了一件什么事。（出示小黑板）　　（2）边听边记下要点和重要的词语，帮助记忆。　　3．听老师讲故事。（讲故事的速度要慢

3、一点。故事资料见《教学参考书》）　　4．讨论问题，回忆故事。　　（1）故事里有哪些人？主要讲了一件什么事？可根据书中插图和记下的词语一段一段讲述。　　（2）相互交流补充。　　（3）记住没有听清的情节，在第二次听讲时补上。　　5．再听老师讲一遍故事或放录音。　　（1）进一步指导听记故事的方法：一边听，一边记住故事的起因。经过。结果。①故事的开头是怎样讲的？②聪明的农夫想了一个什么办法让他的孩子们学种地？③事情的结果怎样？（出示小黑板）　　（2）老师讲故事或放录音。学生基础较差的班级，可按问题讲一段停一停，让学生想一想，这一段主要讲了什么。

4、　　6．指导学生讲故事。　　（1）刚才，我们是一直在听故事。记故事，我们现在开始学着讲故事，先讲完整，再讲生动。　　（2）分段讲述指导。　　①第1段。故事的开头。　　a．讲出农夫的担忧。讲他的心理活动。（三个孩子都看不起种田人，不愿学干农活，整日好吃懒做。农夫担心自己老了，这三个孩子没法活下去。）　　b．讲出农夫临死前的嘱咐。讲述时应语意深长，应沉重。　　②第2段。故事的发展。　　a.农夫死后，兄弟三人是怎样去挖财宝的？　　b．他们找到财宝了吗？他们怎么想？　　③第3段。故事的高潮。　　a.农夫的儿子们是怎样培育麦子的？一年以后，麦子长

5、得怎么样？　　b．农夫的目的达到了没有？　　④第4段。故事的结尾。　　农夫的儿子们明白了什么？　　（3）逐段讲述，互相讲评。　　7．学生各自试讲故事。　　（1）提出训练目标。　　练讲故事：讲得完整、连贯、生动。　　（2）让优等生示范一遍。再请愿意试讲的同学上台讲述。　　（3）班级讲故事比赛。　　①分小组练讲，按要求推选“选手”。　　②选手上台讲故事。　　③按“完整、连贯、生动”评价。　　8．讨论。　　（1）农夫的三个孩子得到了什么？明白了什么？　　（2）为什么说农夫“聪明”？　　9．小结。　　从听故事的方法和讲故事的要求两个方面作简要小

6、结。　　10．作业。　　（1）把这个民间故事讲给大家听。　　（2）讨论：你有“财宝”吗，你的“财宝”在哪里？