农夫与金鱼的教学设计

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1、★精品文档★农夫与金鱼的教学设计Unit6Lesson34TheFishermanandtheGoldfish教案一、教学重点继续学习农夫和金鱼的故事1.知识目标了解农夫和金鱼的故事学习宾语补足语2.能力目标根据课文，了解剧本的基本结构和内容Step1RetellthestoryRetellwhathappenedinthelastlessoninEnglish.Step2FreetalkWhichcharactersintheplaydoyoulike?Whichdoyoudislike?Step3可以请读过故事的同学将接

2、下来的故事讲给其他同学听Step4Readandactout(课文page88)AskthreestudentstoactFisherman,Fisherman’sWifeandGoldfishrespectively.请三名同学上台来根据课文上的剧本进行表演Step5Watchthestory播放农夫与鱼故事的视频Step6DiscussA:Whatcanwelearnfromthestory?B:…2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★Step7完成课本第89页的练习1和练习2Ste

3、p8学习课本第89页练习3中的新词并完成练习Step9Revision1.Reviewthestory2.AsksomeSstoretellthestorybylookingatsomekeywordsontheblackboard.四、家庭作业Rememberthenewwordsandphrases.《金鱼》教学设计科学概念：1．鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征2．金鱼用鳍游泳，用腮呼吸过程与方法：1．合作、探究的方法2．用观察、实验的方法证明自己的猜想情感、态度、价值观：培养喜爱小动物的感情，培养用实验证

4、明猜想的科学态度教学重点：通过观察金鱼的生活，了解金鱼的生活习性教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证教学准备：分六个小组，每组：1-2条金鱼，装在玻璃缸里1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食教学过程：一、组织教学略二、观察图片，设问引入，板书课题1．出示“池塘”图片，让学生猜想池塘中会有哪些生物？2．教师补充介绍这些生物的生活环境强调在水中生活，和水中其它生物有密切的联系3．设问：水中最多的动物是什么呢？今天，我们就以金鱼为例研究水生动物的特点板书课题：金鱼4．激发兴趣，提出课堂要求，分发实验物品5．强调研究方法

5、，投影出示观察与实验的要求三、活动一：观察金鱼的外形和运动1．金鱼的身体是怎样的？静静的观察，组内交流，填写记录卡，然后各组汇报老师边听边在黑板上画出金鱼身体轮廓图强调鱼鳍的位置既数量、名称2．你能画下来吗？在老师发的白纸上画，看谁画得像3．金鱼是怎样运动的？补充介绍鱼鳞、4．金鱼是鱼类中长得最漂亮的，有水中牡丹的说法，它的品种很多最常见的有：绒球——在头顶长有绒球一样的东西，红色的叫红绒球，白色的叫白绒球鹤顶红——又叫红头帽子，在头顶有一红色的肉块，好像戴着一顶红帽子珍珠——又叫珍珠鳞，鳞片中央比较突出，很像晶莹发光的珍珠

6、龙睛——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★眼球膨大，突出于眼眶之外，像绘画中龙的眼睛一样红色的叫红龙睛，黑色的叫墨龙睛水泡——在眼球下生有一个半透明的泡，泡内充满液体狮子头——它身体短壮，头部长有肥厚肉瘤，特别发达，从头顶一直包向两颊，眼与嘴均陷于肉内，酷似一头威风凛凛的雄狮草金鱼——又叫红鲫鱼，身体红色，很像普通的鲫鱼四、活动二：观察金鱼的捕食1．指导观察金鱼捕食的方法强调观察的要求，分发鱼食，进行观察2．汇报观察情况二、教学设计1、教学目标：结合教学内容及三年级学生的认知特点，我

7、制定了本节课的教学目标，重在使学生在学习生命世界中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法的同时，树立正确的情感态度和价值观知识与能力1、鱼的身体结构分为头、躯干、尾三部分2、金鱼生活在水中，身体覆盖鳞片，用鳍运动过程与方法1、通过用几种感觉器官并借助观察工具进行观察2、学会用实验的方法证明自己的猜想情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，初步培养如何选择问题并解决问题的能力2、内容分析《金鱼》一课是义务教育课程标准教科书教科版，科学三年级上册“动物”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文

8、档★单元中的第六课，本单元的核心概念是生命体的基本特征学生对生命的认识，更主要的来自于对动物的认识教材设计不厌其烦地四次认识动物的个体，本课金鱼是在学生研究过蜗牛、蚯蚓和蚂蚁后的第四次研究此时，学生已初步经历了对小动物身体大小的比较和测量过程，而金鱼是常见的家养动物，作为研究的材料容易找到