词汇文化教学在大学英语教育中的运用

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1、词汇文化教学在大学英语教育中的运用　　【摘要】《大学英语课程要求》中明确指出了词汇文化对于大学英语教学的重要意义和影响。本文将对词汇文化的内容和含义进行深入的分析，阐述词汇文化教学对大学英语教学的积极作用，进一步增强大学生的文化交流意识。　　【关键词】文化教学大学英语词汇教学应用　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）09-0060-01　　词汇教学是构成大学英语教学的关键结构之一，其与大学生的英语学习和词汇积累现状有着密不可分的联系。词汇教学作为一种文化教学，既能丰富学生的语言文化知识，又能提高学生的阅读和写作能力，有助于学生取

2、得更好的学习效果。　　一文化教学在大学英语词汇教学中的重要性　　大学英语课程不但是一门语言学基础科目，而且是开阔眼界、熟识国际知识的素质教育课程，因而在对大学英语课程课时设计时，要全面、综合地考虑学生的语言素质培养和知识体系完善两方面。然而，当代大学英语教学还普遍存在应试教育、忽视素质培养、过度关注表面形式、不注重文化学习意识和文化教育指导、缺乏系统性等问题。4　　文化这一词代表的意义深远、内容丰富，英国人类学家泰勒也很早以前就给文化下了定义。语言作为构成文化体系的重要部分，同时也是文化所处时代的折射镜，我们可以从一个民族或者国家的语言艺术，了解和领悟该民族或国家的文化意识

3、和文化演变过程。因为文化的民族特点鲜明，不同民族和国家的人文形式千姿百态，风格千变万化，这种文化内容和形态上的差异性无法避免地通过语言词汇等方式表达出来，并成为语言文化发展的基础和依靠。因此，文化差异性表现最为明显的方面就是语言词汇方面。它涉及范围也是最广泛的，不同语言词汇所要表达的内容和语境都不一样，是文化差异性最好的反映。不同民族和国家的语言之间，通常因为文化的差异而产生不同的理解和联想。由此可见，在进行语言教育的同时，教育机构也应当关注文化方面的教学，因为语言教学的本质和目标就是文化教学，大学词汇文化教学必须注重词汇与文化的关联性，着重加强词汇对比的研究力度。　　二大

4、学英语词汇文化教学方法　　1.对比分析法　　汉语词汇和英语词汇既有共同之处也有不同之处，教师可以采用对比分析的方式作为教学手段。如dragon和moon，汉语和英语都解释dragon是动物，而moon是一个球状物体，不过英语中的dragon是极为凶狠的怪物，而汉语中的龙却是中国人所崇拜和敬重的，能带给人们幸福和运气的灵物；英语中moon在西方人看来是冰冷的、阴郁的、有敌意的象征，而中国人则认为月亮代表团圆、美好的憧憬和想象。教师通过对比分析和讲解词汇，加强学生对中西方文化的认识，进一步激发他们对英语知识和文化的求知欲望。　　2.英语环境引导法4　　英语学习时词汇的学习和积累

5、都需要在实践和生活中加以体验，学生学习词汇文化的实践过程也是学习英语的重要环节。教师应当指导学生经常与外国友人进行友好的交流、互动，多去英语角学习，让学生尽量多接触外国文化和语言，掌握英语词汇的运用方法，了解更多的词汇文化，提高自身的词汇运用能力和词汇积累量。　　3.外教引领法　　如果条件允许，教师可以邀请国外讲师走进大学课堂，和学生进行面对面的交流和互动，或者请国外讲师讲一下西方文化和趣事，使学生能在活跃的课堂气氛中学习词汇文化和知识，提高自己的接受能力。请国外讲师现场授课和讲解词汇知识，不但能够加强学生的英语词汇运用能力，还能够让学生了解一些国外的词汇发展历史和文化特点

6、。　　4.故事导入法　　在英语词汇中，很多短语词汇有故事背景，如aspoorasachurchmouse，翻译成中文就是像教堂的老鼠一样穷，教师为学生讲解时就可以加上适当的时代背景和故事。在很久以前，英国教堂是十分贫困的，就连教堂里的老鼠都受穷，甚至被活活饿死。将类似的词汇加上特定的时代背景和文化环境，通过讲故事的方式重现当时的情境，使学生在学习词汇和积累词汇的同时，了解更多的西方文化和历史。　　5.影视媒介导入法4　　部分英语词汇是在具体的语言环境下应用的，教师可让学生欣赏一些影视作品，从而将词汇文化深入到学生的内心当中。如在商务礼仪中，词汇的用法十分讲究，通过影视内容，

7、学生可以掌握这些词汇的应用场合和环境，在了解词汇真正意义的同时了解国家和民族之间的词汇应用差异。　　三结束语　　总而言之，大学英语的主要教学内容是语言教学，要结合具体的文化和环境采用合适的教学方式。在语言教学的最初阶段，所有的授课内容都应当包含文化知识，文化就是语言教学的基础和重点。教师在语言基础词汇的教学中，要着重强调对学生文化内涵和词汇运用的培养，帮助学生更好地理解和学习语言，建立正确的跨国文化交流观，尽量避免交流时出现失误，提高自身沟通交流能力。　　参考文献　　[1]李青.汉英词汇词义与文化教学[J].云南师