《鱼游到了纸上》教案设计(二)

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《鱼游到了纸上》教案设计(二)　　(第一教时)　　一、本课时教学要求　　1。学习本课生词，重点理解：举止、赏心悦目、融为一体、一丝不苟等词语。　　2。理解课文内容，弄懂鱼“游到纸上”和“游到心里”的意思及其相互关系，学习聋哑青年做事忘我的品质。　　3。指导有感情地朗读课文。　　4。练习给课文分段。　　二、本课时教学步骤　　(一)揭示课题。　　(二)检查预习。　　1。指定学生分节读课文，其他学生注意

2、：生词有没有读准，课文有没有读通。　　2。“开火车”领读生词。　　3。指名说说：这篇课文主要讲了一件什么事。(板书：聋哑青年、“我”)　　4。小结预习情况，提示阅读目标。　　(三)讲读课文。　　1。默读课文的开头部分，想想：“我”是在哪里认识那位青年的，“我”为什么喜欢去那里？指名回答，联系课文理解“赏心悦目”。　　2。默读思考：一开始，那位青年给“我”留下的初步印象是什么？　　①指定学生用书上的四个字概括。(板书：举止特别)理解“举止”。　　②那位青年“举止特别”在哪里？用“近年来，该市紧紧围绕“全省进前

3、列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《鱼游到了纸上》教案设计(二)　　(第一教时)　　一、本课时教学要求　　1。学习本课生词，重点理解：举止、赏心悦目、融为一体、一丝不苟等词语。　　2。理解课文内容，弄懂鱼“游到纸上”和“游到心里”的意思及其相互关系，学习聋哑青年做事忘我的品质。　　3。指导有感情地朗读课文。　

4、　4。练习给课文分段。　　二、本课时教学步骤　　(一)揭示课题。　　(二)检查预习。　　1。指定学生分节读课文，其他学生注意：生词有没有读准，课文有没有读通。　　2。“开火车”领读生词。　　3。指名说说：这篇课文主要讲了一件什么事。(板书：聋哑青年、“我”)　　4。小结预习情况，提示阅读目标。　　(三)讲读课文。　　1。默读课文的开头部分，想想：“我”是在哪里认识那位青年的，“我”为什么喜欢去那里？指名回答，联系课文理解“赏心悦目”。　　2。默读思考：一开始，那位青年给“我”留下的初步印象是什么？　　①指定

5、学生用书上的四个字概括。(板书：举止特别)理解“举止”。　　②那位青年“举止特别”在哪里？用“近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程”划出书上的有关句子。　　③怎样才能读出那位青年“举止特别”？先自己练读，再指名读，后评读，再练读。　　④这位青年看鱼如此专注入迷，书上用一个什么词来概

6、括的？说说“忘我的境界”的意思。　　3。轻声读课文，想想：小女孩的那句话是什么意思。　　①指定学生说说这句话的意思。　　②(出示小黑板：课文第7自然段)，讨论交流：从哪里可以看出青年画的金鱼栩栩如生？　　(1)那位青年用了哪些方法画金鱼的，结合图示和简笔画，简要介绍“工笔”和“速写”。　　(2)从这段话中可以看出那位青年画得怎么样呢？理解“一丝不苟”。　　(3)朗读前后两个分句，速度应有什么变化？先自由练习，再指名朗读，后齐读。　　(4)理解和想象“融为一体”。　　③小结。(板书：了解)　　4。过渡。默读9

7、—14节，思考：“我”是怎么发现那位青年是位聋哑人的？　　①指名用读书的方式回答。　　②“我”的心为什么会咯噔一跳？指名回答。练习用“没想到……没想到……更没想到……”说话。　　③连用两个感叹号不但表达了“我”当时极为惊讶，还表达了“我”对那位青年的什么感情？(板书：敬佩)　　④有感情地齐读。　　5。过渡。引读12—14节，(板书：先游到心里)思考：“游到心里”究竟是什么意思？　　①我们常说的“心里”，其实是指哪里？　　②究竟是什么游到青年的脑海里呢？　　③回顾朗读4、12自然段，说说为什么那位青年会把金鱼

8、的特征刻在脑海里？　　④“游到心里”和“游到纸上”是什么关系呢？指导学生用“先……然后”、“只有……才”、“如果……就……”、“因为……所以”等句式练习说话。　　(四)讨论分段。　　1。回顾“我”对那位青年的认识变化的过程，提示学生可扣住这条线索给课文分段。　　2。学生练习，讨论交流。　　(五)交代第二课时教学任务，进行书写练习。　　1。第二课时教学任务：　　①进一步练习有感情地朗读课文；　　②在概括段意的基础上