《数字ic设计》课程改革初探

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1、《数字1C设计》课程改革初探王颖深圳信息职业技术学院摘要：《数字1C设计》课程是微电子技术专业的专业课程，在高等教育的各个教育层次如高职教育、本科教育和研究生教育的课程体系中都奋开设，但重点和难易程度有所不同。本文介绍了在高职类院校屮如何对《数字1C设计》这门课进行改革，使之更适合高职学生的学习，并能产生良好的效果。关键词：数字集成电路设计;高职课程;改革;作者简介：王颖，女，山东人，深圳信息职业技术学院，微电子教研室，教师，副教授，硕士研宄生。研宄方向:超大规模集成电路设计。基金：深圳信息职业技术学院教冇教学成果奖培冇项目“基于校企合作的微电子专

2、业多元化人才培养模式探索与实践”(JY2013223)DiscussionontheRenovationoftheVocationalCurriculum“DigitalICdesign”WANGHngShenzhenInstituteofInformationTechnology;Abstract：The“DigitalTCdesign”isthecurriculumofthemicro-electronics.Thiscurriculumissetduringthecollegecourse,undergraduatecourseandgrad

3、uatecourse，buttheemphasesaredifferent.Howtoprogressthecoursewellisworththinking.Thisdiscourseisforcedontheinnovationofthiscourse.Keyword：DigitalIC;Collegecurriculum;Innovation;随着科技的不断进步，当前社会的信息化、数字化程度逐步加深，在这一进程中，微电子技术起到了不可估量的作用，我们国家对微电子技术的发展也大力支持，2014年国务院印发丫《国家集成电路产业发展推进纲要》，在纲

4、要屮明确指出：集成电路产业是信息技术产业的核心，是支撑经济社会发展和保障国家安全的战略性、基础性和先导性产业，当前和今后一段时期是我国集成电路产业发展的重要战略机遇期和攻坚期，纲要突出了微电子技术在经济发展、保障国家安全及提升综合国力方面的重大战略意义。2014年国家择优扶持若干高等学校，支持其试办示范性微电子学院，以尽快满足国家集成电路产业发展对高素质人才的迫切需求。由此可见国家对微电子技术人冰培养的重视。在集成电路行业发展较好的儿个区域的高等院校也和继开展了微电子技术专业的人才培养，人才培养的层次伍括高职、木科及研究生。各个层次人才培养的目标不

5、同，因此课程体系也有所区别。深圳信息职业技术学院微电子专业的课程体系经过丫多次校企专家共同研讨，规划了高职人冰职业能力，并依据此职业能力规划了相关的课程内容。本文作者作为《数字1C设计》课程的任课教师，将企业专家的意见和多年教学经验进行结合，对《数字TC设计》这门课的课程改革进行一下论述。《数字TC设计》是本校微电子专业的专业课程之一，其开设0的是加强学生对数字集成电路设计的理解，并学会使用EDA工具进行数字集成电路的编辑、仿真，使学生在就业的时候能够胜集成电路设计助理工程师或芯片销售等岗位的工作。所以本门课程的学习既有理论上的认知，更有实操能力的

6、培养，在授课的时候如何结合学牛.要掌握的职业能力，把握好理论认知和实操培养之间的关系以及如何采用易于教学的形式是本门课程教学研宄的关键。本文将围绕这几方面展开论述。一以学生应掌握的职业能力培养为前提，重视理论与实践相结合通过木课程的学习，学生应了解集成电路的设计流程，掌握基木的集成电路设计方法。学生应该具有学生自主学＞J、闭队配合、独立思考、科学创新、工程实践、项FI管理等全方位综合素质。如何培养学生的这些能力和素质，我们应从两方面着手:首先应确定学生应掌握的与课程本身密切相关的技能，并编写与之配套的教材，然后在课程开展的过程中培养学生的自主学习、

7、团队配合等综合素质O在教材编写的过程中体现理论和实操相结合。在传统的“三段式”教育中是将理论教学放在其他形式的教学之前，其他形式的教学作为理论教学的延伸和拓展。在大多数课程的教学过程中，这一方法能够起到较好的教学效果，但在《数字1C设计》这门课程，理论学习和实操练习是同等重耍的，因为实操练习不光是对理论知识的验证，同时也有理论知识的学习中涉及不到的内容，比如EDA工具的使用等，这些技能对微电子专业人才的培养起到至关重要的作用，所以在教材编写的过程中，除了理论知识外，还要加入EDA工具的使用、对应关键知识点的上机练习等实践环节的内容，这样学生通过教材

8、不光能够学习数字集成电路的基本设计方法，还能参考教材中的实践环节的内容指导自己的实操。在授课过程中，强调将理论知识渗透到实