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时间:2018-11-16
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1、健康教育在核医学科门诊的应用价值分析李红芬(昆明市第一人民医院核医学科650011)【摘要】目的:通过临床实践,分析健康教育在核医学科门诊的应用价值。方法:选取我院从2010年10月至2012年12月间收治的100例接受核医学检查的住院患者,按照1:1的比例将其划分为观察组(A组)与对照组(B组),观察组采取健康教育,对照组采取常规的宣教,对比分析这两组患者的护理效果。结果:在患者合作率比较上,观察组为98%,对照组为82%,观察组明显高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。在健康知识认知度上,观察组为88%,对照组为64%,观察组显著高于对照组,有统计学意义(P&
2、lt;0.05)。在采取措施之后的SAS评分比较中,观察组为(30.2±6.1)分,对照组为(49.9±9.1)分,对照组显著高于观察组,有统计学意义(P<0.05)。结论:对接受核医学检查的住院患者采取健康教育,可以提高患者对核医学检查知识的认知度,提高患者的合作率,在此基础上,还能够改善患者不安的心理情绪,积极配合医院的各项检查治疗。【关键词】核医学健康教育合作率心理状况认知度【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2014)01-0164-02核医学检查为一种全新的检查方式,运用放射性同位原素对人体各项身
3、体袞退组织进行检查,并且无创、简便、临床诊断率高等优点。但是绝大多数的患者缺乏该检查方式的认识,害怕核輻射而拒绝检查,即是参与检查的患者,也产生较大的心理恐慌,严重影响以后的诊断及治疗。对此,木文选取我院从2010年10月至2012年12月间收治的100例接受核医学检查的住院患者的临床资料进行研究。现报告如下:1材料与方法1.1一般资料选取我院从2010年10月至2012年12月间收治的100例接受核医学检查的住院患者,按照1:1的比例将其划分为观察组(A组)与对照组(B组)。在患者性别上,55例男性,45例女性患者,男女比例是11:9;患者年龄上,一般处在8〜72岁,平均
4、年龄为(45.7±2.1)岁。以上两组患者在身高、体重、性别、年龄、病程等临床资料比较方面上,没有显著的差异,有可比性。1.2方法对照组(B组)采取常规的宣教,如开辟宣传栏宣传,为患者讲解检查方法及注意事项。观察组(A组)采取健康教育,具体措施:(1)讲解各种检查药物的相关知识,重点介绍各种检查药物的核辐射影响度。如静脉注射的显像剂对一般人体的辐射的吸收剂量要低于一般的X线的胸透检查。[1](2)给予心理护理。由于患者存在疑虑,对此,需要针对患者的病情,采取切实可行的心理护理措施,以此帮助患者渡过这些情绪,让他们勇于接受医院的检查。心理情绪采用自评量表(SAS
5、),其中正常(<35分),轻度(35—49分),中度(50—69分),重度(>70分)U2]1.3统计学方法本文采用的数据均应用SPSS17.0软件来详细分析统计的,为增强本文采用数据的可信度,所有的计量资料用平均数±标准差(x-±s)来表示,文中的实验中数据均为平均值。[3]P<0.05是差异的具有统计学上的意义。2结果在患者合作率比较上,观察组(A组)为98%,对照组(B组)为82%,观察组明显高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。在健康知识认知度上,观察组(A组)为88%,对照组(B组)为64%,观察组显著高于对
6、照组,有统计学意义(P<0.05)o在采取措施之后的SAS评分比较中,观察组(A组)为(30.2±6.1)分,对照组(B组)为(49.9±9.1)分,对照组显著高于观察组,有统计学意义(P<0.05>。3讨论随着疾病越来越复杂,就需要依靠一些先进的医疗技术诊断疾病,核医学作为一个新型的检测仪器,但公众缺乏认识及理解。[4】为此,作为医疗工作者,有义务向患者宣传正面的信息。本文结果显示,在对患者采取核医学检查的采取健康教育之后,患者学到丰富的核医学检査的知识,在此基础上,克服了自己以前的心理偏见,主动接受医院的检查,检查合作率由先前的8
7、2%提高到98%;健康知识认知度也由先前的64%上升到88%;[5]并且心理状况也有所改善,极大地提高了患者对核医学检查的心理恐惧度,让他们能够勇于接受医院的检査。综上所述,对接受核医学检查的住院患者采取健康教育,可以提高患者对核医学检查知识的认知度,提高患者的合作率,在此基础上,还能够改善患者不安的心理情绪,积极配合医院的各项检査治疗。参考文献[1]宋丽芳,李文友,吴艳春;对64排CT受检者进行健康教育的效果分析[J].山西医药杂志(下半月刊).2009,21(07):147-148[2]赵国华;个体量化健康教育
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