健康教育在儿童保健门诊的应用

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1、健康教育在儿童保健门诊的应用贵定县妇幼保健和计划生育技术服务中心贵州551300摘要：目的：对儿童保健门诊中应用健康教育的价值进行探讨。方法：选取我中心2015年2月至2016年2月期间122例儿童保健门诊收治的婴幼儿进行研究，随机分为观察组与对照组，各61例，对照组采用常规儿童保健门诊护理服务措施，观察组对照组基础上重点给予健康教育护理模式。对两组婴幼儿家长焦虑程度、护理服务满意度及不确定杆进行对比。结果：通过保健护理，观察组患儿家长焦虑、护理服务满意度及疾病不确定感明显优于对照组，差异有统计学意义,P<0.05。结论：在儿童保健门诊护理工作中应用健

2、康教育模式效果较好，可有效改善患者基木政治，环节患儿家长不良情绪，值得推广应用。关键词：儿童保健门诊；健康教育；焦虑；护理满意度当前儿童保健门诊的主要工作含儿童保健体检、疫苗接种及指导家长喂养儿童、儿童疾病筛查、身体发育情况评价、儿童不良行为矫正等保健学服务。近些年，随着计生政策的改变，对婴幼儿家长进行健康知识教育已成必然，提高家长对儿童保健知识的掌握率，能够有效的降低护患纠纷。木组研宄针对木中心2015年2月至2016年2月期间122例儿童保健门诊收治的婴幼儿进行研究，对健康教育护理模式的应用效果进行探讨，现将结果报道如下。1资料与方法1.1一般资料

3、选取我中心2015年2月至2016年2月期间122例儿童保健门诊收治的婴幼儿进行研究，其中男性患儿74例，女性患儿48例，最小年龄6个月，最大年龄7岁，平均(3.2&plUSmn;1.4)岁。所有患儿精祌认知功能良好，无严重器质性疾病，其中体重指数偏低19例，钙铁锌等微量元素缺失15例，厌食偏食12例，所有患儿均给予常规体质检查。随机分为观察组与对照组，各61例，两组患儿在一般资料方面差异不显著，无统计学意义，P〉0.05,有可比性。1.2方法对照组本组患者给予儿童保健门诊常规护理模式进行服务。观察组在常规护理服务的基础上重点给予本组患儿及家属健康教育

4、护理模式。具体如下：1）对患儿家长进行健康教育。由于婴幼儿自理能力差，因此主要针对不同年龄段患儿家长心理，给予相应的健康教育：①5个月-12个月患儿。健康教育内容主要包含，给患儿进行52项常规检查及运动评估，如果结果不合格则给予重新评估，并相应的进行早期干预治疗。缺钙的婴幼儿及吋进行补钙，让患儿多晒太阳，同吋服用鱼肝油，防止佝偻病发生，提高婴幼儿的健康发育；给予常规血色素检查，对缺铁性贫血及时发现并治疗，预防营养性疾病出现；对家长急性指导，要求家长每个月带婴幼儿来中心进行发育检查，如果婴幼儿生长不达标、体重不达标，要找出原因，并给予相关干预措施的治疗。

5、②1岁-3岁。这一阶段，主要针对儿童心理、语言、U腔等方面进行检查，如果儿童存在行为异常或心理方面的异常清理，要给予干预治疗，保证儿童身心健康。③3岁-6岁。这一阶段的儿童已经进入幼儿园结算，可利用家长人数集中时间，进行相关疾病预防知识的宣讲，要求家长帮助儿童养成良好的个人卫生AI惯，对意外伤害的的发生及传染病的发生进行积极的预防。2）健康教育方法。首先，建立儿童健康档案。对每个进行保健的儿童全面进行检查，并做好相关记录，对检查中存在的问题详细记录，作为儿童保健的参考。其次，对家长存在的疑问进行详细的讲解，这是儿童保健门诊健康教育的主要方式，按照不同年

6、龄段、不同性别儿童的具体特点，和家长进行交流,对儿童存在的问题及其出现的原因进行了解，给出相关的指导意见。针对存在疑问的家长，先要耐心倾听家长的疑问之处，然后仔细的给出必要的解答。第三,制定儿童健康教育手册及宣传资料，包含常见疾病、预防接种、预防营养不良及早期发育等健康教育内容，发放给家长，让其信息阅读，对不冋吋期儿童的健康教育进行掌握。第四，利用墙报、多媒体等形式宣传健康教育，可在门诊内设置多媒体设备，对关于婴幼儿喂养、早期保健及疾病预防等知识反复播放，让家长观看；利用走廊墙壁、宣传栏等悬挂儿童保健宣传知识，让家长可直观的看到。此外，随着现代科学技术

7、的发展，可利用网络咨询服务平台、微信等形式，给家长提供在线解答，帮助加强对儿童保健知识的了解，促进儿童身心健康成长。1.3观察指标采用SAS焦虑自评量表对患儿家长焦虑状态进行评价；对患儿疾病不确定感采用MUIS中文版量表进行评估；对护理服务满意度采用本中心自制调查表进行评估。1.4统计学分析对所有患儿资料采用SPSS18.0统计学软件进行处理，计量资料采用t检验，用均数标准差表示，P<0.05为差异显著，有统计学意义。2结果通过对患儿进行良好的保健护理，患儿微量元素缺失、厌食偏食等症状得到有效改善，体质较差者也逐渐恢复。从家长焦虑情绪及对疾病不确定感方

8、面进行对比，观察组明显低于对照组，差异有统计学意义，P<0.05；从护理服务满意度方面对比，观