23《假如》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程23《假如》教学设计　　教学目标：　　1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。　　教学重难点：　　通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。　　教学准备：　　生字卡片、多媒体课件。　　设计理念：　　以读代讲、读中领悟是语文教学的重要手段。本课利用多种形式朗读，在朗读中充分调

2、动学生对本文的感悟，在读通、读懂课文的基础上培养学生的表达能力，体现合作意识，从而达到陶冶学生情感、人格的目的。　　课时安排：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、欣赏动画，导入课题。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？　

3、　2、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？　　3、板书课题：《23、假如》　　二、初读课文、自主识字。　　1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。　　2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。　　3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）　　4、巩固学生识字。（课件出示水果树，每种水果里藏有生字。）　　三、自主学习，整体感知。　　1、自由读课文，注意读准字音。　　2、齐读课文。　　3、指名学生读课文。（接龙式读）　　4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。　　四、复习要写的字，指导书写　　1、复习步

4、骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话　　2、小组交流。　　A、你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？　　3、指导书写，教师范写，注意重点的提示　　4、评议学生的写字。　　第二课时近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　一、复习旧知，引入新课　　1、认读生字。（出示生字卡片）　　二、再读课文，感悟语言。　　1、

5、指名学生读课文。（接龙读）　　2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？　　3、分组学习　　A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？　　4、按自己喜欢的方式自学。　　5、交流自学情况　　6、感悟句子　　A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给——（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子）　　7、感情朗读课文。　　想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马

6、良的神笔。）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读。C、说说你在读的过程当中有什么体会。　　三、指导背诵，积累语言　　1、选出你最喜欢的一节背下来　　2、同桌相互读读背背。　　四、扩展活动　　小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如

7、你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。　　板书设计：　　太阳　　23、假如画谷粒　　一双好腿　　……　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。