如何培养小学生学习英语的兴趣

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1、如何培养小学生学习英语的兴趣　　小学教育是学生在德、智、体、美等各方面取得良好发展的重要阶段，开设英语这门课程，顺应了时代的发展，也适应小学生的生理、心理的发展需要。怎样才能激发学生的兴趣，培养学生学习英语的积极性呢?在此，将自己的一些体会和做法介绍如下：　　一、创造一个轻松愉快的学习环境　　传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。　　课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点

2、，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warmingup）。　　二、营造英语学习氛围，课堂英语化　　中国学生学习英语缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。　　三、采取丰富多彩的教学方法和教学手段4　　在平时的教学中只有激发了学生学习英语的

3、热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。作为英语老师，对利用英语课堂教学中培养学生学习兴趣的重要性有一定的感受。　　1、直观演示　　这个方法简单而且很有实效，只要教师有心，学生会容易感受到乐趣。　　2、游戏教学　　爱玩是孩子的天性。利用这一点，可注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词。通常在我的课堂上，我都用一种游戏：一个学生背对其他学生，另一个学生将单词卡藏到任一个学生的课桌里，然后背对着的学生开始找，找到后，就说：It’sa…orTheyare…在找的过程中，其他学生一起读这个单词，且声音随着找的人与卡片位置距离

4、的变化而变化，远时声音就轻，近时声音就重，以提醒找的人。这个游戏很简单，可学生却非常感兴趣，而且对单词的读音掌握很有帮助。　　3、运用歌曲，歌谣稳定兴趣　　激发起学生的兴趣之后，就要想办法使这种兴趣能持久地巩固下去，小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些唱歌、说绕口令、背小诗，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。　　4、用竞争意识组织课堂教学4　　对自尊心，荣誉感都很强的儿童来说，竟赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性，俗话说：水激石鸣，人激则进就是这个道理。因此

5、，我们在复习表示动作和指令词时，把学生分成四组，每组每次派出一名代表，按照老师的指令做活动。　　5、创设情景激发学生的学习兴趣　　没有环境就没有教育,要让学生说好英语,就要重视环境的营造。研究证明,语言的活动最好和做某些事情联系起来,让学生身临其境去使用所要模仿的语言,这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。一个良好的环境氛围,对学习能起到事半功倍的效果。语言是用来表达的,要让学生把学到的知识运用到表达上,就必须创设情景来激发学生兴趣。　　（1）创设接近生活的情景。（2）运用实物创设情景。（3）用有声的音乐创设情景。　　四、运用先进的多媒体提高

6、学生的学习兴趣　　多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动,能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息,极大的丰富教学内容,提高学生的学习兴趣和学习质量。　　五、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。　　过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。 　　

7、六、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。　　苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”4为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。　　七、注重学用结合，全面培养学生综合运用语言的能力　　教育学指出：学生所获得的认识，只有经过实际锻炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中我采用的方法是：随储随用，即时实践。　　总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法,教师要在课堂上灵活地运用各种教

8、学方法和手段，使得课堂氛围轻松愉快又紧张刺激，学生的有意注意和无意注意交替进行，学生始终积极参与着，才能使学生真正的感兴趣。教师在课堂教学中要因时因地