幼儿园大班指南目标

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1、《3-6岁儿童学习与发展指南》大班目标指南的背景和依据2012年由教育部颁发的，为幼儿园和家庭在幼儿教育方面提供一个引导方向。《指南》基于3-6岁儿童身心发展规律与学习特点，基于我国幼儿学习与发展状况的调查研究，以一整套比较科学、明确、具体的目标与教育建议，来体现国家对我国3-6岁儿童学习与发展的方向的引导与质量的要求，反映对3-6岁儿童学习与发展水平的合理期望。大班幼儿发展目标一、健康（一）身心状况（二）动作发展（三）生活习惯与生活能力123目标：内容：注意：指南的概况指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育；为幼儿后继学习和终身发展奠定基础，让幼儿度过快乐而有意义

2、的童年。健康、语言、社会、科学、艺术五个领域在不同时期幼儿相应的学习与发展目标（幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平）和教育建议（途径与方法）。1．关注幼儿学习与发展的整体性。2．尊重幼儿发展的个体差异。（从原有水平向更高水平发展）3．理解幼儿的学习方式和特点。（直接经验，游戏和日常生活）4．重视幼儿的学习品质。好奇心、学习兴趣，积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等。健康领域身心状况1、具有健康的体态。身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高:106.1-125.8厘米，体重：15.9-27.1公斤；女孩：身高：104.9-1

3、25.4厘米，体重：15.3-27.8公斤。经常保持正确的站、坐和行走姿势。2、情绪安定愉快。经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。能随着活动额需要转换情绪和注意。3、具有一定的适应能力。能在较热热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。大班幼儿发展目标健康领域动作发展1、具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。能以手脚并用的方式安全地攀爬登架、网

4、等。能连续跳绳。能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。能连续拍球。2、具有一定的力量和耐力。能双手抓杠悬空吊起20秒左右。能单手将沙包向前投掷5米左右。能单脚连续向前跳8米左右。能快跑25米左右。能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。3、手的动作灵活协调。能根据需要画出图形，线条基本平滑。能熟练使用筷子。能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。能使用简单的劳动工具或用具。健康领域生活习惯与生活能力1、具有良好的生活与卫生习惯。养成每天按时睡觉和起床的习惯。能主动参加体育活动。吃东西时细嚼慢咽。主动饮用白开水，不贪喝饮料。主动保护眼睛。不在光线过强或

5、过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。2、具有基本的生活自理能力。能知道根据冷热增减衣服。会自己系鞋带。能按类别整理好自己的物品。3、具有基本的安全知识和自我保护能力。未经大人允许不给陌生人开门。能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。运动时能注意安全，不给他人造成危险。知道一些基本的防灾知识。大班幼儿发展目标语言领域倾听与表达1、认真听并能听懂常用语言。在集体中能注意听老师或其他人讲话。听不懂或有疑问时能主动提问。能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。能理解并执行复杂的多重指令。2、愿意讲话并能清楚地表

6、达。愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，以及对图片和物品的认识。讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。3、具有文明的语言习惯。别人讲话时能积极主动地回应。能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。成人要用幼儿听得懂的语言；在布置任务和提要求的时候鼓励倾听每天有足够的时间与幼儿交谈；尊重和接纳幼儿的说话方式；认真地倾听并给予积极的回应语言

7、领域阅读与书写准备1、喜欢听故事，看图书。专注地阅读图书。喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。2、具有初步的阅读理解能力。能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。能初步感受文学语言的美。3、具有书面表达的愿望和初步技能。愿意用图画和符号表现事物或故事。会正确书写自己的名字。写画时姿势正确。经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事（和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，简单的提几个问题，或者讨论幼儿

8、感兴趣的问