sandwich结合案例教学在病理生理学教学中应用的效果评价

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1、Sandwich结合案例教学在病理生理学教学中应用的效果评价张婷南阳医学高等专科学校摘要：病理生理学是一门连接棊础医学与临床医学的重要学科，传统的教学方法教学效果并不理想。我们将Sandwich与案例教学法相结合并应用于病理生理学教学中，可显著提高学生掌握知识、自主学习、理论联系实际等各项能力，激发学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。关键词：病理生理学;Sandwich教学法;案例教学法;病理生理学是一门重要的基础学科，是研宂疾病发生、发展、转归规律和机制的学科，它与解剖学、生理学等学科有着紧密的联系。通过

2、病理生理学的教学，逐渐把学生从认识正常人体引向对疾病的学习，所以它是连接基础医学和临床医学的重要桥梁学科。专科院校病理生理学教学中普遍存在以下问题：（1）病理生理学学时少、内容多，学生对相关知识的掌握也少，不利于将來临床学科的学习;（2）学生对相关学科的知识掌握不足，学生理解起来相对困难、学习兴趣较低U1，这给教师教学增加了难度，同时增加了教师与学生的负担；（3）传统教学方法并没有获得良好的教学效果。Sandwich教学法的教学过程包括:首先提出问题让学生以小组方式讨论，然后小组间相互学习，最后小组展示讨论

3、结果，教师总结发言。这种教学方法提高了学生的学习兴趣以及探索新知识的能力m。案例教学法以案例为核心，旨在培养学生解决问题能力、提高学生学习兴趣。因此，笔者将Sandwich与案例教学法结合起来应用于病理生理学教学中，以提高病理生理学教学质量，现介绍如下。1研宄对象和方法1.1研究对象选取我校2016级大专康复专业1、2班的学生为研宄对象，其中1班共50名学生为对照组，2班52名学生为实验组。对照组与实验组在性别、年龄、上学期平均成绩方面比较，差异均无统计学意义（P〉0.05），见表1。表1两组一般情况比较（

4、士s）下载原表1.2研究方法釆用人民卫生出版社出版，赵国胜、苑光军主编的第三版《病理学》教材，井54个学吋。实验组和对照组授课教师、教材和教学效果评价标准均相同。对照组采用传统教学法:提出教学目标、重点与难点一讲解理论内容一回答学生疑问一总结讲评与布置作业。实验组采用Sandwich结合案例教学法：（1）将实验组随机分为7个学习小组，每组广8人；（2）教师在上课前一周把临床典型案例发给学生，学生在一周时间内预习相关内容，并且查阅资料；（3）上课时教师就案例提出需要讨论的问题（约10分钟）；（4）学习小组先进

5、行组内讨论再进行组间讨论，然后每组指定一名代表汇报结果（约65分钟）；（5）教师根据学生的讨论情况进行分析讲解，并强调重、难点，完成学习目标（约15分钟）。1.3教学效果评价釆用问卷调查和课堂考试两种方式进行教学效果评价。在病理生理学教学结朿后，随机抽取试题库相关题目组卷，对两组学生进行课堂考试，满分为100分，采用笔试形式，由我校病理教研室其他教师评卷。对实验组进行问卷调查，共发放问卷52份，收回有效问卷52份，有效问卷回收率100%。1.4统计学方法釆用SPSS22.0统计软件分析数据，计数资料的组间比

6、较采用x检验，计量资料的组间比较采用t检验，P〈0.05为差异有统计学意义。2结果2.1问卷调查结果通过调查可知，实验组96.15%的学生表示Sandwich结合案例教学法对知识的掌握、活跃课堂气氛有益处;98.08%的学生认为对培养学习兴趣、师生关系融洽有益处;92.3W的学生认为对理论联系实际、提高发现问题能力、提高解决问题能力有益处;94.23%的学生认为对提高自学能力有益处;90.38%的学生认为对提高表达能力有益处，见表2。2.2课堂考试成绩比较对照组学生课堂考试平均成绩为（81.57±3.70）

7、分，实验组为（87.46±4.51）分，两组比较，差异有统计学意义（P〈0.05）。3讨论病理牛.理学这门学科不但注重逻辑推理而且理论性很强。因为它涵盖的知识面广，既涉及解剖学、生理学等基础学科，又与内科学、外科学等临床学科联系紧密，所以学生要学好它并不容易。传统教学法课堂死气沉沉，难以培养学生的思维能力、动手能力，教学效果很不理想。Sandwich教学法能激发学生的主观能动性，让学生积极参与课堂教学，增强学生自主学习和合作学习的能力，教师在教学过程中通过引导和辅助学生学习，大大提高了课堂教学效率。Sand

8、wich教学就是“学习一实践一学习”的过程D1,不仅把课堂还给学生，而且要求教师有较强的课堂驾驭能力，促进教师教学水平的提高。案例教学法的实施有助于促进学生主动参与课堂讨论U1，加强了学科间的联系，激发了学生学习的欲望和兴趣，可以使抽象的知识具体化，化繁为简、化难为易，有利于帮助学生建立系统的知识体系。教师要选取典型的临床案例，就需要大量查阅相关资料并进行比较，这个过程提升丫教师的综合素质。Sandwich结合案