如何提高初中思想品德教学质量

《如何提高初中思想品德教学质量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何提高初中思想品德教学质量鲜长春（南部县大富乡九年一贯制学校南部637300）我校是一所偏远的农村九年一贯制学校，生源少，师资结构不合理，社会期望值太高。长期以来，在唯分数论的应试教育指挥下，传统的思想品德课教学就是填鸭式的教学，教师满堂讲，学生被动听，重要知识点要求学生死记硬背，从而忽视了对学生思想的激发和个性的发展，忽略了学生自主学习、合作探究和情感态度价值观的培养，导致学生的视野狭小、主动学习性差，结果是教学效果不理想。在此情况下，如何提高初中思想品德课堂教学效益呢？一、营建和谐平等师生关系，提高教学

2、质量《学记》告诉我们：“亲其师，信其道。”在初中思想品德教学中，只有师生关系和谐平等了，才能让学生因亲近老师，从而喜欢老师所任教的学科知识，也才能提高教学质量。教学是师生双边双向的教育活动，要求师生有效互动、多向交流。在以往的教学中，片面地强调教师的教，教师的权威地位不容置疑，教师严格地控制着课堂教学活动，教师与学生是管理与被管理、控制与被控制的关系，师生关系的对立直接影响到学生的学习态度、学习心理与学习行为。在这样的师生关系下，学生畏于教师的权威与威严，课上不敢稍有逾规，教学氛围死气沉沉，学生参与意识不强，

3、参与程度不高，只是在教师的严格控制下小心而谨慎地执行教师的指令，配合教师的行为。这直接影响到学生主动性与主体性的发挥，使得学生一直处于消极从属地位。因此，在教学中要想真正发挥学生学习的主体性，我们就必须转变这种对立的师生关系，建立平等、民主、和谐、融洽、愉悦的师生关系，调动学生参与学习的主动性，发挥学生的主体性，挖掘学生的潜能，使学生主动而积极地参与到教学活动中来，真正成为学习的主人。具体来说，教师应做到以下几点。首先，尊重学生。在学生内心深处有着强烈的希望，那就是教师尊重他们，平等地对待他们。因此，教师应建

4、立新型的师生关系，将师生关系的不对等变成平等。这就需要教师改变高高在上的权威者形象，与学生站在平等的位置上，成为平等中的首席，与学生一起以平等的身份参与到教学中来。-其次，给予民主。在教学中，教师应鼓励学生积极发言，使教师的一言堂成为全体学生参与的多言堂，提高学生的参与度，使教学真正成为学生与教师共冋的学堂。只有这样，才能拉近师生间的心理距离，使教师成为学生的良师益友，使师生关系更为和谐，从而促进学生主动学将以学生为本的教育理念落实到具体的教学实践中。二、注重新课导入设计，提高教学质量爱因斯坦说过，兴趣是最好

5、的老师。在初中思想品德教学中，上课一开始要有妙趣横生的课堂导入，一开始能够就奋效地抓住学生的求知欲望，激发学生的学4激情。要使思想品德课不再枯燥无味，必须认真研读新课标的各项要求，从学校和学生的实际出发，综合运用自然科学和社会科学的学科知识，设计教学情景，比如精彩描述导入、幽默故事导入、身边热点导入、历史名人导入、师生互动导入，利用多媒体导入，用漫画导入等。例如，在教学八年级“终身受益的权利”这一课时，呈现一幅对话式的漫画：商人说：我送儿子进学堂，花了不少钱，这些钱足可以买一头驴了。学者则答：如果不送你儿子进

6、学堂，你家就有两头驴了！学生看了这幅漫画，大笑不止。“同学们，你们是怎样理解这幅漫画的？作者是想表达什么样的思想？你冇何感悟？’学生带着兴奋与问题，愉快地进入了学习新知识的环节。总之，只要能够把本堂课的教学0标知识点和学生学习的主动性结合在一起，能够培养学生的创新和实践动手能力，能够改变学生的学方式，变被动学习为主动学习，就会收到意想不到的效果。三、适吋使用多媒体电教手段，提高教学质量在初中思想品德教学中，使用多媒体辅助教学，因多媒体电教手段，它集声、像、动漫于一体，既能激发学生学兴趣，又能提高教学效率，思想

7、品德教材在这方面有很大的改观，在文字图片和材料的取舍上尽可能接近学生的生活，尽可能地体现了素质教育和新课改的走向。但是，对于具体的课堂教学实践而言，要做的工作不但没有减少，反而更大了。随着社会信息的迅猛发展，教材包含的信息量不断增多，学生的知识面日益扩大，短短的一节课要做到知识与方法、能力和过程、情感态度和价值观的升华，确实要下一番苦功。面对铺天盖地的信息流，怎样才能有效地组织教学，体现新课改的要求呢？可以借助现代技术教育手段改革传统的课堂教学模式，用形象、直观的表现手法传达抽象、艰涩的学科知识，增大课堂容量

8、，拓展课堂深度。例如，我在教学人教版思想品德八年级下册《维护消费者权益》这一框吋，利用了和这一框题密切联系的小品《打工奇遇》的片段，一下子就吸引了学生的兴趣，充分调动了他们的学习积极性和主动性。四、组织开展课外活动，提高教学质量教育实践表明，在初中思想品德教学中，组织学生开展各种课外兴趣小组,不仅能使他们学到既动脑又动手的本领，而且能进一步激发他们的求知欲，引起新的学需要。传统的政治课教学一般做法是