新课标下如何提高初中思想品德教学质量

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1、新课标下如何提高初中思想品德教学质量　　摘要：初中思想品德课程教学是培养和提高学生思想道德素养的重要途径，根据新课标的要求，初中思想品德教育教学过程中，不仅要完成教学任务，而且还要交给学生有效的学习方法，启迪学生的思维，并在此基础上不断挖掘学生的自身潜能，最终让学习成为学生的一种习惯。　　关键词：新课标；思想品德；教学质量　　近年来，随着新课程改革的不断深化，在当前思想品德课程实施开卷考试的教学模式下，学生对思想品德课程并不重视，同时也缺乏学习兴趣，所谓的思想品德课程更多的是一种应付。这对思想品德课程而言是一个非常大的冲击，其存在的价值如何实现，成为当前初中学校、教师

2、共同关注的焦点问题。　　一、转变观念和教学模式，激发学生的兴趣　　1.转变观念和教学模式4　　就当前初中思品课堂教学实践来看，最普遍的一个现象就是教师在课堂上占据主体地位，学生的学只是在老师的精心策划下按部就班，以学生主体的课堂教学模式几乎看不到。传统的教学实践中，过分强调的是学生被动灌输和一味地接受，尤其是死记硬背和反复练习成为必不可少的教学方式。在这样的体制和教学模式下，学生独立思维能力和积极性被磨灭了，甚至完全丧失了探索问题的主动性和积极性。因此，传统的教学理念和教学模式，已经逐渐成为教学发展的桎梏，转变观念和教学模式成为当前初中思想品德课程教学的首要任务。　　

3、2.激发学生的兴趣　　“兴趣是最好的老师。”那么，如何才能激发学生的兴趣和积极性，笔者认为可从以下几个方面着手：　　（1）教师教学风格上要有所创新，尤其要注意教学语言上的幽默性　　实践中我们可以看到，多数学生对传统形式上的严肃型、古板型教师并不喜欢，更多的是畏惧，甚至嫌弃。因此，建议教师在日常教学过程中适当地应用一些让人感觉比较轻松、幽默、诙谐的语言，以有效调节课堂教学氛围，从而使原本相对比较艰涩的问题变得更为轻松一些。　　（2）注意结合实际，增加案例的实效性与新颖性　　在社会经济快速发展的今天，生活节奏也变得非常的快，如果再用多年来一直沿用的旧案例，学生会感觉乏味、

4、无趣，因此，教师应当不断地更新自己的知识，丰富教学内容，从而有效增强初中思想品德课的时代性与真实性。　　（3）寓乐于教4　　实践中我们可以看到，对于思想品德这样理论性很强的课程而言，如果老师仍然按照条条、框框去教，学生为了考试去背，那么何谈乐趣？笔者认为，在初中思想品德教育教学过程中，可以适当地插一些笑话，这样教学效果可能会更好一些。初中思想品德课中的寓乐于教，不仅是一种有效的手段，而且也是一门艺术，这对教师的要求明显有所提高。在初中思想品德教学过程中，建议多采用辩论会、故事会、演讲会以及漫画展评和社会调查等方式，尤其以辩论会、漫画展评为宜。相信能够有效提高学生的积极

5、性和主动性，让学生在乐中学。　　二、创新和改进教育教学方法，提高学生的自主学习能力　　根据新课标的要求，学生应当成为课堂教学和学习的主体，教师只是他们学习的引导者、组织者。同时，教师应当不断地激发学生的兴趣和积极性，将学生定位于课堂主体的地位上，培养学生自主学习的能力。　　1.以学生为中心，营造课堂氛围　　在初中思想品德教育教学过程中，应当坚持以生为本的原则，积极营造开放的教学氛围，教师与学生之间是一种平等的、开放型关系。加强师生之间互动教学关系的创建，成为当前初中思想品德教育教学的关键，同时也是新教学理念的要求。初中生正处在身心发展的关键时期，参与公共生活和自主学习

6、能力培养的一个非常重要的阶段，他们的独立性也在不断地增强。因此，在实际教育教学过程中，应当结合实际情况，激发创造条件，以激发学生的热情，提高学生的参与意识，培养他们的能力，并在此基础上努力创造一个高效教学课堂。从实践来看，开放的、高效的思想品德课堂教学环境的创建，可通过学生积极主动地参与、实践以及亲身投入其中获取体验等方式，来促使学生学习效率的全面提升，从而真正发挥学生在课堂上的主体作用。　　2.以情境教学为基础，将思想品德课程更加生活化4　　在初中思想品德课程教育教学过程中，情境教学的最大优点在于可以让学生设身处地去体验教学内容所反映出来的问题，在相关知识运用过程中

7、不断培养学生的创造力、表现力。对于初中思想品德教育教学而言，其教材源于生活又高于生活，实际上就是一种真实的生活反映。在当前初中思想品德教育教学过程中，应当善于围绕着一个统一的教学目标，将其内容拉近现实，使之更加生活化。根据教学内容，让学生通过自己的体会去设计、表演，并在感受学习乐趣的同时，使知识更加内化、统一。　　3.鼓励学生参与实践，学以致用　　当前初中思想品德课程教育教学过程中，更多强调的是实践性与开放性，其主要目的在于立足学生发展基础，强调学生的自主参与性与自我发展性。在开展各项教育教学活动课程之前，应当将课堂与课外活动有机地结合在一起，比如查