中职幼儿教育专业的美术教法探索

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1、中职幼儿教育专业的美术教法探索　　近年来随着高中的扩招“普高热”愈演愈烈，中职学校的生源素质也越来越差。有许多学生来读职业学校往往是上不了重点高中甚至普通高中的无奈选择。职校新生大多是初中成绩比较差、行为习惯不良、学习兴趣受到挫伤的学生。由于他们在学习上的“不得志”又加上现实社会的各种影响良莠不齐，他们或多或少地已把精力转向了与学业无关的一些地方上去了，这给职校的教学和管理带来了极大的困难。我们的幼儿教育美术教学也因此受到了极大的影响。又由于各类职业学校的性质和专业特点，所以幼儿教育专业中的美术教学方法必须与中职学校实际情况、与学校学生特点相互结合进行精心的设计。在教学

2、中要求创新、求实效、求特色，努力探索关于培养学生健康的、积极向上的、提高审美心理以及美术知识和技能等方面的课程，促进学生的个性发展，帮助学生树立自信、恢复自尊。让每一个学生都能在美术学习过程中能体验到成功的喜悦，使学生能树立良好正确的审美观，在具有立业、创业能力的同时也能适应未来社会的需求，成为对社会的有用之才。那么，中职学校的幼儿教育专业美术教法应要如何去正确的把握呢？就此，我想谈谈几点我的想法：　　一、把握幼儿教育专业学生特点，面向全体学生，明确教学目标4　　如上文所说绝大部分学生进校前所具备的文化素质，审美素养都不高，所以教学要面向全体幼儿教育专业学生。由于专业特

3、点大部分职校一般都是招收女生。在进校时更是花样百出：有各色头发的；染各色指甲的；短裤短裙奇装异服的；更有甚者抱着洋娃娃（公仔）来报名的等等。爱美之心人皆有之更何况是正当花季年华的他们就更臭美了，针对此种现象我们中职学校中幼儿教育专业的美术教学，就应该要在结合此专业学生特征的前提下抛弃传统观念，重视美术课的入学第一课。老师应根据自己的专业知识在服装搭配和化妆上以身为范，要给学生留下一个良好而深刻的第一印象，展示美术老师的人格魅力。并在教学中潜移默化的教导本专业的学生怎样的打扮才合适她们，跟学生建立好关于美的沟通。体现出美术的人文性，并帮助学生充分理解这门艺术中所蕴含的人文

4、精神，要改变认为美术教育只是技能技巧的学习和训练的这个错误的观念，让学生明白什么才是真正的美。并把美术作为一种文化来学习，实现能在美术教学中提高学生一定的文化素质、审美素养的教学目的。　　二、将德育与美术教学结合　　我们认为，专业教学毕竟是中职学校教育的主渠道，德育应当渗透于美术教学之中，而不应该把德育与教学割裂开来甚至形成对立。也就是说，专业教学才是职校德育的主战场。当德育与知识、技能的教学融为一体时，专业教学便会真正成为培养学生成才的有效途径，这样才能培养“德”“智”“体”“美”四有新人。　　随着社会的发展同学们对美的追求也越来越高，以前的学生头校园装已不能满足她们

5、对美的要求。一些网络文化日韩风在校园风靡流行。所以当代学校教育中，美术教育要在促进学生全面发展，造就学生完善人格等方面发挥独特的作用,同时，它还肩负着培养学生美育素质的重要任务，是实施素质教育的重要环节。特别是幼儿教育专业的美术4教育尤为重要，作为女性的她们总想站在时尚的最前沿，但是没有正确的美术指导她们反而成了美的讽刺品。我们美术教育工作者应该把德育渗透进我们的教学中指导他们在中职学校如何的培养美的个性和气质，为形成一个良好幼儿教师面貌和校园风气努力。　　三、根据幼儿教育专业的学生特点和专业特点，大胆的进行校本课程改革，进行有效的教育教学　　幼儿教育专业的性质决定了其

6、对于教学的要求与普通中等学校不同，中职学校更加地侧重于学生能否掌握较强的专业技术能力，相对来说文化成绩方面的要求不是很高。因此，美术课的教学内容也要相对的有所改变，在内容和深度上不能作过高的要求。由于中职生进校前的文化素质和学习习惯决定，我们在教育教学方式上应该少开展纯理论的教学，排除“满堂灌”、“一言堂”的旧观念，用新的教学理念指导课堂教学，那种靠记忆和背诵的学习方法完全也不适合她们。反之我们应该根据她们爱唱爱跳爱动手的特点开展灵活的教学，甚至可以是活动式的教学，让他们在实际的操作或活动中掌握技能和美术知识。同时美术教学要紧跟时代的步伐，根据学生特点在教学过程中不断的

7、创新。大胆的抛弃从前一切美术课基础从素描学起的习惯。由于中职学校幼儿教育专业的学生特点，据调查极少部分同学是愿意安安静静的坐下来进行长时间的素描基本功练习的。所以作为职校的美术教育者我们应大胆的抛弃传统，充分调动学生的积极性从专业出发开展有利于学生能力培养的美术教学。　　四、培养幼师学生发现美、感悟美、创造美和传承美的素养和文化内涵4　　美术是人类文化中的一个组成部分，它是人类文化的积淀和人类想像力与创造力的结晶，而不是单纯的谋生技艺。教育心理学认为“人类幼儿时期智力就体现在音乐和美术上，幼儿教师在儿童智力的开发上要着重于音乐和美术方面的