课件制作要与教学实效相结合

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1、课件制作要与教学实效相结合　　摘要：多媒体课件在实际的使用过程中出现的诸多问题日益凸显出来，使我们不得不重新审视课件的制作是否为教学提供了恰当的服务。怎样设计、制作课件，才能在教学中扬长避短，已成为亟待解决的问题。因此，我对采用多媒体课件进行教学的课堂进行了一些观察、分析和总结，指出了几点课件在应用中存在的问题，并对制作课件应充分考虑的几个方面进行了阐述。　　关键词：课件制作教学实效　　多媒体课件在教学过程中使用越来越频繁，但它是否为教学提供了恰当的服务，这个问题值得我们探讨。我在一些使用多媒体课件教学的研讨课中，发现总结

2、了一些问题，并对课件制作进行了积极思考。　　一、课件在课堂教学应用中存在的问题　　1.课件设计缺乏互动　　多媒体课件作为一种教学手段，其目的是为教学服务。如果教学过程中的每一个环节都通过多媒体课件向学生展示，那么课件就显得喧宾夺主、越俎代庖，课堂教学主次颠倒、人机错位。围绕课件展开教学使教学活动变得程式化，学生在学习过程中无法参与互动，没有思考、探究、解决问题的时间。　　2.课件制作耗时费力4　　多媒体课件的制作对教师提出了较高的信息技术素养要求。掌握一些制作软件，具备搜集、加工、处理、整合各类信息的能力。有的教师对于课件

3、的风格要求太过完美，幻灯片背景、页面动画、切换效果无一不使用、绝对不重复。他们为此付出大量的时间和精力，忽略了对教学方法的选择和使用。　　3.课件取用不加思考　　许多教师为了节约时间，常常是从网上寻找多媒体课件资源，下载之后不加修改，直接使用。这样，教师的备课思路也跟着别人的课件跑，失去了自己在课堂教学中的风格，不利于教师的教学创新。　　4.课件内容过于饱满　　有的教师认为课件使得教学时间变得紧凑，可以多讲一些内容以拓展学生的思维。但这种做法往往造成了课堂中信息量过大、教学内容偏多等问题。导致学生不知道哪些是重点、难点，出

4、现了对学习内容消化理解受阻的现象。　　5.课件形式富于变化　　出于对课件整体视听效果精彩的追求，有的教师把图像、声音、动画、视频等过多的元素融入课件，使它看起来绚丽热闹，实用性却值得推敲。优美的画面和动听的音乐，不但能缓解学生的紧张情绪，也能分散学生的注意力、淡化学习意识，从而影响到教学效果。　　二、课件制作时应该充分考虑的几个方面　　1.融入互动、具随机性　　教师在课件设计中应适时地4加入一些问题思考、实际操作、选择判断等题目，以求调动学生的学习积极性，让他们体验到参与的乐趣，变被动接受为主动认知。在教学中，学生有时并不

5、会按照教师预先设计好的课件内容顺序思考。因此，在制作课件时，要将一些可能出现的问题并行排列，学生想到哪里，就先进行哪一部分的教学，使课件的使用具有随机性。　　2.简化制作、易于操作　　没有必要将课件中的每个页面都设置成不重复的画面、声音和切换效果，这些并不是教学的内容，更不是教学的重点。如此，简化课件的制作程序显得非常重要。在制作课件时，最好将所有要用到的内容都集成到一个课件平台上，不要使用过多的课件制作技巧，以避免教师在上课时手忙脚乱的切换、展示不同的内容，浪费了时间并造成了教学的脱节。　　3.合理取舍、巧用课件　　我不

6、反对教师利用网络中已有的课件资源，但是使用前一定要对这些“成品”进行分解、加工和改造，重新整合课件内容使其变成能够满足自己教学需要的多媒体课件。从学生的认知水平、教材难易度入手，使用便于学生理解和记忆的多媒体手段。　　4.把握尺度、重点突出　　课件是用以解难的，所以一定要围绕教学目标进行设计。教师要把握好制作尺度，该用时勇于尝试，不该用时敢于舍弃。教学是一个严肃、严谨的过程，每门学科都有其逻辑性、科学性、严密性。因此，教师要对课堂教学的目标、内容和方法综合研究，把课件设计的主要精力用在重点、难点的突破上。　　5.减少形式、

7、科学设计4　　制作课件应该突出教学内容，不可一味追求全面，表现形式要以服务教学为标准。哪些内容需要多媒体课件来呈现、需要某种表现形式、何时呈现等，都应根据学生的兴趣、接受能力进行研究设计。讲究科学性和实用性，适时、适量地运用多媒体手段，解决传统教学中难以解决的问题。　　只要我们在现代教育理论的指导下，有针对性地避免课件在应用中出现的问题，采取多种措施，合理利用多媒体技术，就能充分发挥多媒体课件的强大优势，实现教育过程的最优化，取得最好的教学效果。　　参考文献：　　[1]闫志琴，刘行芳.多媒体课件在课堂教学中的应用探析.中国

8、教育信息化，2010（4）：68　　[2]绍彬.运用多媒体课件辅助教学的弊端及对策.消费导刊，2009（10）：1974