浅析中学物理教学要与科学研究相结合

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1、浅析中学物理教学要与科学研究相结合为了进一步探讨和掌握论文的写作规律和特点，需要对论文进行分类。中学物理教学只重视实验结果和定律的应用，忽略了理论推导和创新教学的内容。下面是小编为大家准备的中学物理教学要与科学研究相结合。我们在多年的物理教学中发现，中学物理教学只重视实验结果和定律的应用，忽略了理论推导和创新教学的内容。虽然能培养出学生的实验操作能力，但由于不重视理论的引导、判断和推理的培养。学生的科学观就难以形成，科学研究和科学发现就更谈不上了。初中物理学说过，世界是由物质组成的。地球是由物体组成的，物体是由分子组成，

2、分子由原子组成，原子由电子和原子核组成，原子核由中子和质子组成。但是，原子与原子能结合成分子其结合力是什么呢?初中物理忽略了它的理论推导。下面就以异性电荷相吸引，同性电荷相排斥为理论基础来推导：电子与原子核的结合力是电场吸力，电子带负电，原子核带正电。具体表现在电子高速绕原子核旋转，向心力和离心力平衡，因而构成原子。电子旋转意会着电子的电场发生了变化，从而产生磁场，即电子转动有部分电场能转化为磁能，这个磁场能提供了两个原子之间的结合力(这也是一般原子不稳定的原因，因为它总想找到其它原子来结合)，例如，电子绕原子核旋转，假

3、如电子绕转有40%电场能转化为磁场能(作为两个原子之间的结合力)，电子剩下的60%的电场能与原子核60%的电场力(当然也有偏差)产生吸力，维持电子高速绕原子核旋转，原子核剩下的40%电场力只能用于原子核之间的斥力了。由于分子的电场或磁场都是中性。从而可知，分子内原子之间的结合力由磁场吸力提供，原子之间的斥力由原子核之间的电场斥力提供。用实际例子验证理论的正确性。上一理论是否正确?我们还需要让学生学会用实际例子来验证理论的正确性。比如：1、在自然界中，为什么有些元素可以以单一元素存在呢(稳定态)?原因是在他们的原子结构中，

4、绕原子核的电子当中，有些电子是反向旋转的，能使原子的磁性为中性。2、在所有分子结构中，为什么氢分子的结构最不稳定呢?因为氢原子只有一个电子，它绕原子核旋转产生的磁场吸力是最小的，提供两个氢原子之间的结合力也是最小的。3、为什么固体分子结构比较稳定呢?是因为，当原子之间的距离较近时，斥力产生，当原子之间有一定的远离时，吸力产生。具体原因是：当两个原子靠近时，两个原子之间的磁场和电场就会发生变化，与通电的螺线管的电磁场变化类似，因而产生阻止这种变化的反作用力，具体表现在，两个原子之间的原子核斥力变大，因此，原子核对周围的电子

5、引力就会变小(上面已证明)，从而电子绕原子核旋转半径增大，虽然电子绕原子核旋转的线速度不变，但是，单位时间内电子绕原子核旋转的圈数变少了，因而，电子旋转产生的电场力变化变小，也就是说，提供给两个原子的磁场吸力也跟着变小了。这就是两个原子靠近斥力增大的原因。同理可证，两个原子远离时吸力增大。这就是分子结构稳定的原因。论文常被用来进行科学研究和描述科研成果的文章,物理课堂传递着物理知识，物理课堂教学经过长期的发展，逐渐形成了专业性的教学模式。以下就是由为您提供的多媒体技术在初中物理课堂教学改革中的应用，希望给正在阅读本文的你

6、带来帮助!二十一世纪是信息化的时代，人们在虚幻的空间中寻找自己，多媒体信息技术已经成为人类生活的一部分。多媒体信息技术的发展正改变着人们的生活方式。教育是一种社会责任，教育促进了人类文明发展。教育的方方面面都会受到社会发展的影响。当教育和信息技术联系起来，教育的新模式出现了，借助多媒体技术，教育正向着更高更远的空间发展。物理是社会发展的加速器，快速地推动着社会的发展。中学物理是中学阶段锻炼学生思维模式的有效课程，物理思维决定着中学生的认知水平。物理课堂传递着物理知识，物理课堂教学经过长期的发展，逐渐形成了专业性的教学模式

7、。物理课堂教学最有效模式是以学生自主学习为主，教师演示引导为辅，课后巩固为补充。相继经历了传统的教学方式;改革性的以演示实验为主题的教学尝试;应用多媒体的开放性的以实验探究为主题的教学改革，最后发展成为借助多媒体技术，灵活实用的实验探究型教学模式。物理教学的每一次变革，都是物理教学认知水平的一次提升，都是物理教学认识的升华。物理教学过程中，博学多才的教师与追求真知的学生密切配合，物理的教学不断进步，学生自主学习的能力不断提升。传统的物理教学方式。传统的物理教学方式比较单调，教师在课堂上拥有绝对的权威，学生没有任何的发言权

8、。教师在讲台上慷慨激昂地讲述，学生在座位上小心翼翼地听着，手中的笔不停地写着。我们通常称为填鸭式教学。教师依据自己的教学思路，一步步将知识塞给学生，通过大量的习题加以强化。学生花费很大的气力来背诵、理解知识，模仿教师的解题思路。通过题海战术取得一定的成绩。学生是解题的能手，模仿的高手，但是在知识的社会应用中，却成为知