社区护理教学中学生教学参与现状及影响因素研究

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1、社区护理教学中学生教学参与现状及影响因素研究董玉静王爱红殷海燕(南京中医药大学护理学院江苏南京210023)【摘要】目的：探讨社区护理教学中学生教学参与状况及其影响因素。方法：采用定量和定性相结合的方式调查和分析学生的教学活动参与情况及影响因素。结果:共纳入研究对象263名，36(13.0%)位同学阅读过课程网站相关阅读材料，课堂教学中；130(49.6%)位同学记录课堂笔记；课后完成相关任务时，79(28.6%)位同学阅读相关文献的篇数为0篇，94(34.1%)位同学为1-4篇。影响教学活动参与的因素包括学生自身、教师教学风格、教学内容、教材及课程性质等方面。结论：

2、学生课堂教学参与度较低，课后完成相关项目时参与度相对较高；针对影响教学活动的因素，改革社IX护理教学模式，加强师生互动，提高学生的教学活动参与程度。【关键词】社区护理；教学模式；课堂参与；教学参与【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2015)33-0344-02世界卫生组织提出21世纪的护理工作由医院向社区发展，护理人员将成为初级卫生保健的主力军和健康教育的主要实施者［1］。《社区护理学》作为护理专业学生的必修课，对学生社区护理工作能力的培养至关重要。有研究指出,大学生的课堂参与程度较低，这不仅影响教师的教学热情，也不利于学生的发展［

3、2］。木研究通过定量和定性相结合的方式对《社区护理学》教学中学生的参与现状及影响因素进行了调查和分析，现对木研究报告如下。1.研宄对象与方法1.1研究对象以2012级6个班的护理木科生为研究对象，共276人，其中男生18名，女生258名。《社区护理学》安排在入学后第三学年下学期，总学时为36学时，包括理论28课时，实践8课时。教材采用由马小琴、王爱红主编的《社区护理学》。1.2研究方法1.2.1教学安排课堂教学采用课前阅读、讲授、讨论等方法开展。实践教学采用社区见4、情景模拟演练、研究性学习等方式展开。情景模拟演练和研宄性学采用小组制开展。情景模拟演练中，学生需要根据

4、家庭访视及社区康复的流程设计剧本，并进行表演。社区调查小组需要查阅文献后，确定研究主题及方法，在课余吋间开展调查，将调查数据整理后汇报。1.2.2调查方法采用定量和定性相结合的方法开展。量性部分采用自设问卷调査学生的教学参与现状。调查问卷包括学生一般资料调查表和教学活动参与情况调查表两部分。一般资料包括学生的年龄、性别、是否为班干部、是否为小组长、对自己的学业成就评价等5个条0。教学情况调查表调查了学生学习课程网站阅读材料情况、课堂参与情况、课后完成相关项目情况三个方面，共包括9个条0。调查问卷于课程结束后发放，共发放问卷276份，回收奋效问卷263份，有效冋收率为9

5、6.3%。半结构式访谈围绕课前阅读相关材料、课堂参与、课后完成相关项目情况三个方面开展，以了解学生参与教学活动的影响因素。1.3资料分析将调查问卷数据录入excel，使用SPSS18.0进行分析。对访谈资料采用归纳演绎法进行分析。1.结果2.1—般资料本研究共纳入研究对象263名，苏中男生18名，女生245名，年龄为20〜24岁。班干部为70位(26.6%)，小组组长60位(22.9%)。对于自己的学业成就，分别有18(6.9%)及88(33.6%)位同学认为自己的学业非常成功及成功，143(54.4%)位同学认为自己的学业成缋一般，13(4.9%)位同学认为自己的学

6、业成绩不成功。2.2教学活动参与现状对于课程网站相关阅读材料，36(13.0%)位同学阅读过。课堂教学中，130(49.6%)位同学记录课堂笔记，113(40.9%)位被提问，111(40.2%)位曾主动参与课堂讨论；课堂教学活动参与度自我评价，学生认为自己积极参与的有84(30.4%)位，一般为173(62.7%)位，不积极为19(6.9%)位。课后完成相关任务时，资料来源中，图书馆数字资源的选择率为75.7%；79(28.6%)位冋学阅读相关文献的篇数为0篇，95(36.1%)位为1-4篇，45(17.1%)位为5-9篇，45(17.1%)位为10篇及以上；完成相

7、关任务的积极性认为自己积极的为159(60.5%)位，一般位102(38.8%)位，不积极为2(0.8%)位。2.3教学活动参与情况的影响因素通过半结构式访谈发现，对于课程网站阅读材料，学生较少阅读的主要原因在于教师没奋明确要求必须阅读，此外在课堂上也没有讨论相关内容。学生认为影响课堂参与因素包括学生自身、教师教学风格、教学内容、教材及课程性质等方面。对于学生自身因素，对自身要求较高的同学(比如学霸)的教学参与度•一般较高。对于教学内容和教材，学生认为没有具体体现社区护理的特点，这也影响了学习的热情。课后完成相关项S时，一般情况下是小组长做了大部分工