浅谈英语课堂提问有效性的尝试

《浅谈英语课堂提问有效性的尝试》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈英语课堂提问有效性的尝试　　摘要：新课改的实施，改变了传统的应试教育模式，使学生在探究式的学习方法中提高课堂效率。在初中教学中，教师经常采用课堂提问的方式集中学生注意力，活跃课堂气氛。本文就初中英语课堂提问的有效性进行探讨，从如何调动学生自主学习的积极性和怎样设计英语课堂提问出发，全面提高英语课堂提问的效果。　　关键字：英语课堂；提问；有效性　　中图分类号：G718.3文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）22-0282-02　　从传统的应试模式到今天的新课改教育模式，课堂提问这一学习方式始终存在并一直广为运用，其重要性不言而喻。课堂提问，不仅可以活跃课堂气氛，加强学生注意

2、力，提高学习兴趣，也可以启发学生的创新意识、思考意识、培养学生的综合能力。虽然这种教学方式很普遍也很盛行，但是教师在课堂提问中也存在一定弊端，探究有效的课堂提问，是初中英语教学中一直存在的话题。　　一、初中英语课堂提问现状4　　在由传统教育模式向新课改的转变过程中，初中英语课堂提问中的一些问题也逐渐显露出来。首先，在英语课堂上，初中教学从内容上看过于随意。教师在教学过程中应该是有计划有目的地提前备好教学资料，提前准备好问题，但是课堂上学生的思维时刻变化，这就很容易打破教师的原有计划，使教学内容变得随意。另外有些时候，教师为了便于学生理解，利用多媒体等教学方式进行教学，而其中的问题却不能和教学目

3、标相结合，导致学生无法真正掌握英语知识的重点问题。其次，就目前初中英语课堂提问来看，教师在提问方式上未免有些单一，课堂上，教师只是很单纯很直接地提出问题，没有悬念和过渡阶段，让学生措手不及，不但没有起到提高积极性的效果，反而打击了学生的自信心。教师在教学过程中所提的问题应该是具有反馈性、诊断性和纠正性的，并不是单一地提出问题，甚至在提出问题后不能让学生充分思考就给出答案，使教学演变成自说自话，自问自答，压抑课堂氛围，学生也无法全身心地接受知识。最后，在初中英语课堂的提问上，教师有时提出的问题过于复杂，学生无法抓住重点。主要是教师经常把课堂提问看做一种教学手段，而不是师生间沟通的桥梁，不能达到相

4、互学习的效果。比如在讲解is、the、that等词的用法时，教师往往在讲is时穿插that的用法，学生还没有理解is如何使用，自然更难理解that的用法，这样就容易造成混乱，此时提出问题，只会让学生更加迷糊，更加难以理解。　　二、如何利用课堂提问调动学生积极性　　1.具有挑战性的问题更加引人入胜。事实表明，太过简单的问题，学生都会答，就会让学生不屑于回答，因缺乏挑战性而不去思考，大大减少了学生的学习热情。有些教师每节课都提出同样的问题，比如Howareyou？/Whatdayisit4today？等简单的问题，长此以往，学生就会失去回答的兴趣。在英语课堂提问中，教师应该围绕英语知识，展开更深层

5、次的探讨，提出具有含金量的问题，才能激发学生回答的热情，调动学生思维的跳动，使学生自主发现问题、分析问题并积极解决。具有挑战性的问题，才能激发学生的兴趣，充分调动学生积极性。　　2.问题的答案应具有开放性。新课改后，更加注重师生平等、互相尊重这一话题，教师在教学过程中要注重强调学生的主体地位，让学生大胆地提出问题，培养学生热情。而在教师提出问题的过程中，要注意多提一些发散性的问题，开阔学生思路，启发学生思维，突破思维定势，使学生运用所学知识经验，挖掘问题根源，加大学生的学习热情的同时丰富学生知识层面。　　3.课堂提问要具有针对性更要注重兼顾性。教师在提问过程中，要注意所提问题是否针对所学重点，

6、是否能有效地帮助学生理解和掌握知识，在提出问题时，也要注意学生的水平差异，对不同的学生设定难易程度不同的问题，使学生能够积极参与到课堂提问中。同时，教师在提问时也要注重学生的兴趣所在，根据课程内容，设计生动有趣的问题，更能激发学生的兴趣，促使学生提高学习质量，使学生在轻松愉快的氛围中接受知识，有效地掌握。　　三、加强问题的设计性　　在初中英语课堂上，教师不能盲目地对学生提出问题，应该在课下认真钻研，设计合理高效的问题。第一，在提问时要说清重点，陈述严密，明确回答方向，语言简单明了，不能模棱两可，含糊不清；第二，在问题的设计上要具有适当的坡度性，在提问时做到“低起点，高要求”4，不断深入，引领学

7、生探讨事物的本质，同时在提问时尽量接近实际生活，让学生逐步提高，否则问题太难反而起到相反效果；第三，在提出问题后要留给学生适当的思考时间，很多时候教师都是在给出问题后就找学生回答，学生没有思考时间，不能很好地组织语言，要么回答错误，要么回答不完全，使课堂的提问毫无意义。　　四、结束语　　课堂提问在初中英语教学中占有重要地位，良好的课堂提问能够帮助学生建立学习兴趣，激发学习热情，达到高效课堂的目的，