培养写作兴趣，提高作文能力

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1、培养写作兴趣，提高作文能力陈霞浙江省温岭市坞根镇中心小学317528摘要：兴趣是最好的老师，是求知的动力。学生有了兴趣，才能从内心深处对所学的知识产生主动需要。作文教学在语文教学中具有十分重要的地位。木文从扩大阅读、积累知识，激发写作兴趣，感受生活，展开想象等几个方面探讨了逐步培养学生的写作兴趣，提高写作能力的方法。关键词：写作兴趣能力很多学生对于作文有一种畏惧、厌烦的心理，认为作文是一项高难度的思维创造，认为没有什么可以写的，不知该怎样写。教师在指导学生作文时，首先必须培养他们写作文的兴趣，学生只有

2、产生了作文兴趣，才能写出真实感人的文章。为此，我结合自己的一些经验，并总结如下：一、扩大阅读、积累知识，为学生作文创作奠定基础作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写山思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。通过背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。同时鼓励

3、学生多读课外书籍，教师可组织一些读书班会或专题沙龙，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。学生在广泛阅读中，从古今中外名著中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为“无米之炊”而苦恼。二、激发兴趣，让快乐的写作伴随着无穷的创造1.鼓励学生自主写作、乐于表达。所谓自主写作，乐于表达，就是要让学生在宽松和谐的氛围中，尽情地释放生命的活力，尽情倾吐

4、自己的所见、所闻、所感。要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和冇创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。在平吋的作文训练中，要让学生言之有物，挥洒自如，就要在作文命题上狠下功夫，就要放开学生的作文思路。所出的作文题0要尽可能符合他们的表达意愿，让他们有话可说，有话可写。1.注重作文的评价，让学生尝试成功。如果学生能品尝到作文成功的喜悦,他就能得到精神上的满足，也会产生对下一次成功的期待。因此，教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文

5、，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。让赏识给学生送去快乐，滋生兴趣，增强自信，通过尊重，关心、激励，让学生人人都能享受、体验成功，并能在各自的起点上得到潜能的发挥,个性的张扬，人人都能快乐而充满自信地投入到写作中去。三、感受生活、认真观察，把握写作的源泉叶圣陶曾说过：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”学生要写出新鲜的文章，就要丰富学生

6、的生活，激发学生的情感，启迪学生的悟性，在感悟中培养学生的观察能力。大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都可引发我们的思考。生活中每天发生的事情非常多，孩子们往往求大，忽略了身边值得关注的小事，所以，也造成了无话可说，无事可写的情况。教师要引导学生仔细观察，注重感悟。例如让学生每天冋忆发生的事，说一说、议一议，久而久之，学生就知道了什么事是有价值的了。事不在大小，在事情的内容。指导学生写自己熟悉而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活”让学生知道，说真话、写事实、叙真情就是作文。四、激活思维，大胆

7、想象，培养写作的创新能力1.教材拓展延伸，进行想象练笔。小语教材中许多地方给读者留下了想象的空间，阅读中引导学生拓展语言情境，想象语言情节，进行想象练笔。例如让学生根据对文章的理解，对文章的结局进行合理性的推测，学生们在各种想象中互相启发，拓展思路，定能编写许多不同于他人的故事结局。1.借助插图，观察想象。形象生动的课文插图，具冇情节浓缩性的特点。如果就图讲图，学生的想象就会受到插图内容的局限，使插图在某种程度上成了想象的羁绊，因此，我们必须设法引导学生去推想插图中未曾出现的内容，把插图作为想象的发端

8、，为学生开辟想象的广阔空间。这样，既能帮助学生理解课文内容，更重要的是培养学生的观察力，发展了想象力。2.利用多媒体，启发想象，开拓思维。多媒体有极丰富的表现力，通过各种事物形象，情景过程的再现，开拓学生的形象思维空间。通过引导学生结合录像分析例文，图文对照，从而让学生明确画面是怎样用语言文字表达的，找出例文值得借鉴的地方。小学生注意力不稳定，不持久，加上观察得不精确，所以，对事物描述不清，多媒体则能再现生活情景，比较持久地吸引住学生，只要教师认真指导，