浅谈低年级教学中如何克服学生的厌学情绪

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1、浅谈低年级教学中如何克服学生的厌学情绪潘洪香孙启伟山东省青州市黄楼街道潘刘小学262500我们低年级学生应在老师的带领下，使其亲其师、爱学习。可是往往有一部分学生事与愿违，表现出厌学情绪，产生厌学情绪的原因有环境因素和自身因素两方面。有的学生受社会环境影响，错误地认为读书没有用；有的学生不爱读书，则是由于家长期望值太高，压力太大或父母关心不够；有的学生受学校环境的制约，处理不好人际关系，觉得作业负担太重；有的学生主观上不努力，没有培养良好的学习习惯，多次失败导致成绩每况愈下，如此恶性循环，使他对学习越来越不感兴趣。针对不同厌学原因，应开出相应“

2、处方”。一、真情对待孩子，关心爱护孩子陶行知先牛.说过：大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。他要求教育者创造出值得自己崇拜的真善美的活人。具体做法是如下：1.把学生看作自己的亲人，与他们之间建立了平等、和谐、友爱的师生关系。2.对学习困难的学生，绝对不采取简单粗暴的方式，如挖苦、讽刺、训斥、指责，而是与他们共同分析成绩差的原因，探讨学习方法。3.利用休息时间侧重学习有困难的学生，帮他们补基础知识，努力提高他们的学习成绩。要想彻底根除孩子的厌学情绪，教师就要付出真情，跟他们建立良好的师生情感，要关心爱护每一个人，公平地对待每一个孩

3、子，不能厚此薄彼，尤其是对学习成绩不够理想的、厌学的孩子，教师更要多鼓励，多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，让他们尝到学习的快乐。我教过这样一个班，班上大部分同学都厌学，表现在上课不是睡觉就是在下面交头接耳，且没完没了，你讲他也讲，你不讲他还是讲，一旦提问，他们就成哑巴了，一问三不知。这样下去怎能行！我整天思索着对策。付出真情，一定会有收获，于是，我首先用情感打动他们，跟他们建立良好的师生情感。建立良好的师生关系。师生关系影响教育过程的进行和教育B标的达成，良好的师生关系是提升教学质量的法宝。应树立一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切

4、，的工作理念，发展民主、互助、关心的新型师生关系，营造民主和谐的课堂教学气氛。要平等地对待和关爱学生，不歧视成绩暂时较差的学生，真正做到一视同仁，多给他们一份融洽与和谐，使他们相信他们当中没冇一个人被老师忽视。要尊重学生保持良好公众形象的需要，维护其自尊心，不要过分责难孩子，不要因为孩子的一点点错误就恶语相向。我告诉他们，自己想跟他们交朋友，而II是那种肝胆相照、无话不说、冇福同享、有难同当的好朋友，这一下就拉近了与他们的距离，他们觉得我就像他们的妈妈。从他们闪亮的眼晴里读懂了这一个信息后，我知道己经成功了一半。便趁热打铁，进一步接近他们，跟他

5、们话家常，了解他们的兴趣爱好，家庭状况，学习、生活上的困难。孩子病了送他们上医院，在学习上不厌其烦地为他们讲解，只要他们取得一点成绩，我就及时给予表扬。通过与他们的交往，我发现自己越来越喜欢他们了，他们也越来越喜欢上我的课了。二、想方设法让学生感兴趣“兴趣是最好的老师”。如何在课堂上使小学生对数学产生兴趣，树立学习的信心是新课改的主要目标。由于数学科内容比较抽象，小学生学起来常会感到枯燥无味，尤其是小学低年级学生的学A）往往是以无意识为主的，而无意识又受兴趣的影响。所以，在课堂上我根据小学生好动、好奇的特点，尽量运用直观、形象以及色彩鲜明的具体

6、实物和图片来引起学生的高度注意，激发他们的兴趣。比如，在教学一年级数一数”这一节吋，引导他们观察熟悉的教室，通过让他们数一数身边的课桌及门窗来寻找教室中的数字，要求他们找一找，说一说教室里有什么，有多少？学生通过观察，说出教室里有25桌子、两扇门，4把笤帚等数学问题。有的同学进一步找出了6根灯棍，2个风扇，等等。这吋，老师进行总结这就是数学。使孩子对数学逐渐产生亲切感。三、让孩子觉得数学“好玩“好玩”是孩子的天性，教师要有意识地创设一种活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境，让小学生在轻松有趣的“玩”的过程中学数学。比如，在教学二年级“多位数的加、

7、减法”吋创设一种逛超市购物的场景，让学生在模拟购物的过程中，通过计算钱款的方式，运用己学过的“元、角、分”和“估算”等有关知识来理解加、减法的计算法则，从而解决购物吋付钱、找钱的问题，使学生感受到学算是生活的需要，经历从生活问题抽象为数学问题，让小学生感受和体会数学的生活化和实用性。四、培养学生良好的学习习惯巴金说过：“孩子成功教育从培养好惯开始。”可见习惯对一个人的成长是多么的重要。作为一名教师，培养孩子良好的惯，是义不容辞的责任，尤其是低年级的小学生。我在培养学生吋，注意从点滴小事抓起，比如，想整理书包，准备第二天的学习用具，几点上学，放学

8、后及时冋家，先完成作业再玩，甚至包括写字吋握笔的姿势及坐姿要求等等，让孩子从小懂得凡是必须按规则要求做，自己的事情自己做，收到了良好的教学效果。总之，