幼小衔接重在内在品质培养

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1、幼小衔接重在内在品质培养幼小衔接重在内在品质培养更为的非智力因素是毅力。有太多幼小衔接的过程很早就开始了，衔接得好坏与否，必将会到孩子今后的发展。幼小衔接，该注意些？家长应怎么做？对此，了三大建议。培养内在的学习品质决定孩子小学后能否学习的因素之前的知识储备，而是非智力因素，而家长们往往了点。拉开距离的智商，而是支撑学习的品质，如注意力、听力和毅力等。注意力：幼小衔接，要培养孩子的注意力。举个简单例子：孩子进了小学后，每天的6节课里每节他会走神五六分钟。这是小事吗？！最好的是积累，最坏的积累，一节五六分钟，一天一节课，学期有100天，算下来，就比别人少上了一百节课。孩子的活泼好动和注意力

2、不是两回事，家长应有意识地培养孩子的注意力。听力：　　注意培养孩子的听力也要。听力不单和耳朵，它用心倾听的能力，能力需要有意识地训练。比如，让孩子们排成几排来玩传话游戏，到最后传的话会“面目全非”，这训练方法，能让孩子领会用心倾听的性。　　不少孩子有的通病：听进去了却记不住。家长通常很着急，带着孩子跑遍补习班。其实，孩子并不理解，所的是有意识地记忆。　　有故事：老板开车把员工带到公司，问他在路上看见了，员工一无所知。天，老板告诉员工要尽力把路上所见汇报给他，做得好可以奖励，员工用心去记，记住了。故事告诉：用心记忆是孩子成绩不佳的症结，遇到的情况，去补习班是用的，反而会让孩子那只捡了丢、丢

3、了捡的小猴子。听力要，感觉能力也不例外。眼、耳、鼻、舌，乃至每一寸皮肤，孩子用来观察世界的感觉器官。家长们要调动孩子们的所有感官，培养全方位的观察能力。毅力：每个人的一生碌碌无为，机遇、智商，而是毅力，做事情虎头蛇尾，到头来一事无成。比如，要求孩子们每周背诵一首古诗，这看起来工作量很小，可是6年下来，唐诗三百首了。都与知识无关，但却是学好知识必备的品质。要“幼小衔接重在内在品质培养”点，其实用不着花钱，也不用找机构。每天给孩子讲故事，与孩子阅读，再让孩子复述，的长了，孩子的注意力、听力、记忆力、毅力和口头表达能力都能培养。养成的学习和生活习惯在幼小衔接中，家长要注意培养孩子的学习品质，还

4、应孩子养成的学习和生活习惯。习惯是肢体的延伸，教导孩子养成好习惯是一项花费最少、收益最大的教育投资。　　一位著名的教育家得出实验结论：21天养成习惯，三个月能完全养成习惯。日本人也有“守住孩子三个月”的说法，三个月后，孩子养成了好习惯，家长就不必再多操心了。，的家长都要管，都不放心，想要守住孩子一辈子，这是不的，还会反害了孩子。　　曾经见过一位家长，先是让孩子在老师面前展示才艺，“老师啊，学了东西，”转而就说，“等一下，我帮他擦一下屁股。”　　还有一位妈妈，不慎在开车送孩子上学的路上遇到了车祸，正要上医院，却孩子忘了拿书包，她立刻赶回家送来了书包，还连声说“不好意思”。这位妈妈应该对忘拿

5、书包一事吗？家长替孩子包办一切，注意让孩子养成自觉自理的好习惯，孩子一点责任心也。而责任心的孩子是不在学习上出好成绩的，学习他的事情，家长天天跟在后面盯着，成绩一塌糊涂。　　家长要在平时点点滴滴的小事中督促孩子养成好习惯，饭前洗手，睡前刷牙，整理物品，出门前带好东西……好习惯养成之后，家长要慢慢地把孩子从包围中解放，把发展的空间还给孩子。孩子解决问题的经历，就不会有解决问题的能力。　　就像美容一样，内在身体机能的调理是本，外在的护肤品是末。孩子的习惯，的内在气质，若下了力气，那么孩子一生的奋斗过程都会轻松，家长也不必总是紧张不安地跟在后面监督。“幼小衔接重在内在品质培养”