幼小衔接——注意力培养

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1、注意力：幼儿智力开发，离不开父母对幼儿注意力的培养训练。一个注意力集中的幼儿，肯定可以在成才的人生中发现未来。——[意]蒙台梭利了解幼儿的注意品质科学发现，幼儿的注意品质：幼儿注意的稳定性，幼儿注意的广度，幼儿注意的分配能力，幼儿的注意转移能力，都会随着年龄的增长，而有一定的发展。1、幼儿注意稳定性的发展。幼儿注意的稳定性，会随着年龄的增长而增强。科学家经过验证，了解到：3岁的孩子能够集中注意3-5分钟，4岁能够集中注意10分钟，5-6岁能够集中注意15分钟左右。如果，孩子对事物很感兴趣，则注意的时间还会增长。2-3岁

2、的孩子注意会达到20分钟，5-6岁的孩子注意会达到96分钟。2、幼儿注意的广度的发展。我们所说的注意的广度，就是指注意的范围。孩子由于缺乏大量的知识经验，注意范围小。他会关注的往往是他能够理解的空间范围，但它会随着年龄而逐步增强。3、幼儿注意的分配能力的发展。注意的分配能力，指的是同一时间里，注意指向不同的对象和活动的能力。幼儿太小，要他们做一件事的同时去兼顾其他的人或事，几乎是不可能的。但通过专门的训练，可以改变这一局面。4、幼儿注意转移能力的发展。注意的转移指注意由一个对象或活动转移到另一个对象或活动。它的发展和孩

3、子活动的目的性，语言能力有关。你的孩子会倾听吗？注意是学习的基础，如果不注意就会视而不见，听而不闻，有时我们听天气预报不注意，报过了也不知道，要等重复时注意听才能记住。孩子的注意力集中时间不长，开头几句也许能注意，以且就会逐渐分散注意力。但是有时当中的播话者有趣的部分会记得，有经验的老师常常把开头重要的交待清待清楚后就会变着方法引起注意，如讲个故事片，让同学回答问题，甚至课中唱有关歌曲或者做些小演示如幻灯，手套偶表演等。课程安排得越有趣就越能引起注意使孩子记住。 注意力集中与否是可检查和培养的。在大人讲话时一定要让孩子

4、看着自己，从眼神是否专一可看出孩子注意的程度。要叮嘱孩子一定要盯着讲话的人，在孩子讲话时大人也要专心去听，给孩子树立一个良好的学习榜样。培养课堂的专注才能使孩子学会老师讲授的内容，获得优秀的成绩。    家长能起的作用是事先预习一下讲课内容，提出几个问题让孩子听课后回答，孩子带着这几个问题听课就会注意到老师怎样讲，记住答案以备回答。有时家长当做未听懂，让孩子反复讲或者提出总是看孩子弄了没有。这种方法对小学1~2年级很有用。孩子习惯了带着总是来听课就会更加集中注意。而且一定要把问题弄懂。教育孩子自己预习，自己找出问题，那

5、就更主动了。养成睡前听故事的习惯不知大家有没有发现，在许多外国的电视片中，经常可以见到这样一幕：在昏黄而柔和的灯光下，年轻的爸爸或妈妈斜靠在床前，指着鲜艳的在给孩子讲着有趣的故事。在这每天睡前短短的20~30分钟的听读中，孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵。曾听过刚入学的一年级讲故事，孩子不仅会根据故事情节和人物的发展变化，转换语调，还有模有样地加上动作，可谓是声情并茂。事后询问家长，并没有谁去训练过孩子什么，只不过，家长经常给孩子听录音故事。所以说，听读材料可以使孩子拼弃图像或者动画的干扰，专心感受语言的美。请相信，每

6、天听20分钟朗读，孩子的收获却可享用一生。因为这样的听力开发就是利用孩子的无意注意，锻炼他们的听力，培养记忆力，想象力，极快地丰富儿童知识，同时提升思维能力和想象能力，促进儿童的思维更加细微准确，想象更加斑斓、开阔。孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。幼儿注意力的训练训练一：谁的耳朵最最灵？训练目的：是对孩子的一种注意力广度的训练。训练孩子有意识的注意听的能力。训练方法：1、家长依次念汉字，第1组每隔60秒念一个，第2组每隔45秒念一个，第3组每隔30秒念一个。

7、2、一开始，家长每念完一组，让孩子说说自己听到的字。如果孩子都掌握，家长可以每2组或间隔更短的时间念。第1组：爸——妈——姐——弟——姨第2组：红——黄——蓝——黑——紫——青第3组：火——石——山——水——木——金——土注意事项：出题的内容可以随孩子的年龄，不断加长或由字变为词。训练二：九色鹿训练目的：培养孩子的注意的稳定性。让孩子能够注意听10分钟。训练方法：1、和孩子面对面坐着，眼睛看着孩子。2、让孩子专注地听自己讲故事。故事：九色鹿恒河岸上有一只鹿，长着雪白的双角，九色的毛皮，非常漂亮。它跟一只乌鸦非常友好。 

8、       一天，一个汉子掉进河里，在河里一沉一浮地上下挣扎着．他好不容易捉住一根浮木；抬头仰天，怨愤地高喊：“天上地上的诸神啊，你们为何见死不救?”九色鹿听见他的诉说．便奋不顾身，跳到水里，游到那汉子身边说：”你不必害怕，上来跨在我的背上，用力抓住两边的角，我会把你送到岸上。”九色鹿驮着溺水的汉子，拚命地游向河岸。当它爬到岸上