幼小衔接班培养方案.doc

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1、幼小衔接班培养方案学生就要上小学了，和幼儿园相比较，不仅仅要掌握的知识有所变化，生活和心理上的变化也是很大的。这就促使我们从多方面去锻炼和培养学生们，让他们能够提早适应这种变化，在以后的学习和生活中能够更加顺利。俗话说“不能让孩子输在起跑线上”，幼小衔接班的教学内容，不仅仅停留在如何让孩子们学好扎实的基本知识，更多的去关注如何让孩子们全方面发展，让他们赢在开始。一．幼儿园与小学的区别1.教育形式上的变化幼儿园上课的形式较为随便，幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统

2、文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。2.作息时间的变化小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。小学与幼儿园不同，采取统一的上课时间，严格按照课表进行上课。学生刚刚进入小学上课会有一段时间不适应40分钟的课堂，这就是所说的“坐不住”现象，由于刚上一年级的学生大脑皮层发育还不够完善，所以坐不住是一种正常的生理现象，但是，小学的课堂是不可以随便去厕所，随便吃东西的，所以，适应是唯一的选择。3.

3、儿童心理上的变化学习和人际环境的变化、陌生的校园、教室、老师和同学，在给孩子带来新奇的同时，也会给一些孩子造成情绪上的焦虑与不安。从幼儿园到小学，是由一个轻松活泼的教学环境到一个相对比较严谨的教学环境，在这其中会有很多小朋友不习惯，从天天开开心心的玩到天天学习，他们的心理会有一定的变化。4.生活环境上的变化幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥

4、。5.师生关系上的变化幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。二．幼小衔接班培养学生的能力及训练内容1.能力培养幼小衔接班不仅注重知识的教授，同时也注重学生能力的培养。根据其特殊性，培养任务意识与完成任务的能力、培养独立性与生活自理自控能力、培养人际交往能力、培养积极向上的学习能力显得尤为重要。2训练内容.根据以上方案，训练的内容定位于：学前准备训练；

5、时间观念训练；听课行为训练；学习能力训练；任务意识训练；行为习惯训练；积极向上的学习态度训练；伙伴关系训练。3.具体实施学前准备训练主要包括灌输学生的上学意识，让他们做好准备。时间观念的训练是指让学生适应一节课40分钟的上课形式，将时间分割，从最开始的多块分割到最后的不分割，循序渐进的让学生适应这种变化。听课行为训练是指要求学生好好听课，不随便吃东西，不随便说话，学会听讲。学习能力训练是指教会学生如何学习，从小养成好的学习习惯，会自主学习，提问并解决问题。任务意识训练是指让幼儿认识任务的含义，意识到老师或

6、成人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。行为习惯训练是指从小培养学生好的行为习惯，例如正确的坐姿，握笔姿势，以及上课积极回答问题的习惯。积极向上的学习态度训练是指培养学生乐观积极的学习态度，多鼓励赞扬他们，让他们培养自信心，进而激发他们的学习兴趣。伙伴关系训练是指培养学生的交友观，教会他们合作意识，以便更顺利的进行学习互助。通过以上方案的实施，消除学生对小学一年级的陌生感，让他们更好的适应。一．知识课程安排1.数学就在我们身边2.位置与顺序3.

7、认识10以内的数4.10以内数的计算5.认识11~20各数6.20以内数的计算7.对应与比较8.认识图形9.学看钟表10.开发第三只眼教学中穿插小学一年级简单的奥数知识。四.时间安排两小时一次共十次