中学图书馆服务水平提升策略探讨

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1、中学图书馆服务水平提升策略探讨　　联合国教科文组织明确指出：“中小学图书馆是保证学校对少年儿童卓有成效的教育的一项不可或缺的事业……”因此不难看出图书馆的好坏，服务水平的高低，影响着学校的教学水平，以及教学成果的取得。近年来我国图书馆的建设已取得了很大的成绩，但仍存在诸多的不足，因此改变中学图书馆现有的状况，提升服务水平从而满足教学需求，已成为目前中学图书馆有待解决的重要问题。　　一、提升中学图书馆服务水平的意义　　随着我国素质教育的广泛推行，对图书馆的服务工作提出了新的挑战。素质教育提倡师生在阅读方面掌握方法，提高阅读兴趣。喜欢读书、善于读书，把读书变成兴趣爱好。从而培养师生的阅读技巧，以

2、精读、泛读相结合的方式增加阅读量，大力提倡广大师生大量读书、读好书、读整本书。提高图书馆服务水平可以促进师生进行全面的阅读，从而加大知识的储备量，可让学生多方面选择阅读材料，开阔其视野。一个设施完备、藏书量大、服务水平高的图书馆不但可以增大学生的知识面，同时还可以提升他们的阅读理解能力以及沟通表达的能力。素质教育提倡的是培养学生自主学习的能力，提升图书馆现代化信息化服务，不仅可以给学生提供现代化技术进行拓展性的阅读，同时还可以为教师对教学方法的创新提供强有力的保障。因此提高中学图书馆的服务水平，是素质教育深入实施的基础及有利保障。　　二、中学图书馆服务存在的问题　　（一）藏书量不足、馆藏陈旧

3、　　许多中学图书馆经费投入不足，未设立专项的购书经费，近年来随着物价的上涨，纸质书的价格也随之水涨船高，因而导致采购量逐年下降，更新换代的速度滞后藏书陈旧，以至于与读者的需求脱节。再一方面馆藏结构缺乏合理性，由于应试教育的影响，原本紧张的购书经费大部分都用于试题、题库、参考书等书籍的购置，随着新课标的颁布，教材、课程有了很大的变化以至于大量的馆藏书失去了价值。虽然有些学校也意识到了这些问题，并采取了一些积极地措施例如寻求社会的捐助，但捐赠的图书没有经过严格的筛选、整理，进入中学图书馆后，依然没有发挥太大作用。　　（二）相关部门重视不足　　现阶段我国的中学教育仍然以应试教育为主，因而学生的课业

4、负担重，课余的时间原本就比较少，大多数学生的课余时间不是补习成绩较差的科目，就是被各类特长课占据。因而学生对图书馆中的图书借阅率比较低，缺乏阅读的兴趣。在借阅率低的情况下便无法引起相关部门的重视。另一方面，图书馆一向被视为教育教学的辅助机构，图书馆的建设也一直被置于次要的位置，因而学校没有充分意识到图书馆在教育教学，以及教学研究中所起到的重要作用。因而对图书馆管理不够重视，以至于服务水平无法得到提升。　　（三）图书管理人员缺乏，且素质参差不齐　　馆员队伍人手不足，专业的图书管理人员短缺，是目前中学图书馆所面临的比较突出的问题。大多数的图书管理员都是非专业人士，并且没有经过专业的培训而直接上岗

5、。有一部分中学甚至只有一名专职的馆员，其他的图书管理人员都是以兼职的形式在管理。许多馆员都是由转岗教师或是老、弱、病、教职工担任，这样就导致了馆员并非专业人士，不具备专业的素养，加之人手不足，管理上较为混乱，以至于服务水平及服务质量低下。　　（四）服务内容单一　　多数的中学图书馆只作为图书借阅的场所，没有在学生素质教育方面发挥应有的作用，图书馆不仅要给学生提供阅读的书籍，还应给读者提供阅读指导、参考咨询科学服务等，在学生在阅读过程中遇到疑难问题时可以为其提供帮助，给予参考性的意见。　　三、提高中学图书馆服务水平的策略　　（一）加大图书经费的投入力度　　图书馆要想充分的发挥作用，首先要有丰富的

6、馆藏资源，只有增加新的馆藏图书，才能很好地为广大的读者服务。改变馆藏陈旧的状况，要向现代化信息化的模式进行转变。学校应加强图书馆的计算机网络设施的建设，引进先进的适用于图书馆的网络系统，使学生利用先进的技术进行传统的阅读，从而激发学生的阅读兴趣。优化空间结构，规划出不同的阅读区域，满足不同学生的不同需求。例如：设立环境舒适、安静的传统的阅读区域，中学生可以在这里阅读自己感兴趣的青少年读物，从而开拓视野。设立多媒体阅读区域、以网络覆盖的形式方便学生搜索所需要的读物。还可以设立开放式阅读区域学生可以在这里完成课后作业，也可以进行问题讨论，进行阅读后的分享等等。从而提高图书馆的服务水平、激发学生的

7、阅读兴趣。　　（二）转变思想观念提高服务意识　　虽然现阶段我国的教育领域受应试教育的影响比较深，但校方、教师、相关部门以及家长在追求升学率的同时也应该重视起图书馆的职能作用。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一所学校里什么都可以没有，唯独不能没有书”。可见图书馆在教育教学中所起到的作用是不容小觑的，其依附于中学的教育而发展，同时又服务于中学的教育。由于中学教育是高等教育的基石，要求学生必须掌握牢固的基础知识