浅谈班级管理

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1、浅谈班级管理　　班级作为一个学校的基层组织，其管理质量的高低，直接影响到每个学生的全面发展，还关系到整个学校的教育教学水平的提高。从管理的价值取向暨历史沿革看，班级管理是时代教育发展的必然要求；从新课程的推行现状看，班级管理是新课程标准实施的内在规定。班级管理的模式与方法多种多样，这里就我多年的经验谈一些看法。　　　　一、思想教育是班级建设的前提。　　　　目前实施的素质教育，提倡尊重学生，引导学生，服务学生。所以，在教育措施上，一定要重视思想教育的作用，灌输学生在崇拜圣贤、模仿英雄、追求真理的道路上不畏艰难险阻，敢于战胜

2、自我的思想。在接手每个班级管理的第一时间，把这一点做好了，能为以后的班主任工作打下良好基础。　　　　1、谈话引导，树立班级责任感。6　　每个学期的第一、二周，我都要及时找学生谈话，至少每位学生要谈一次，部分学生可酌情增加。在熟悉学生的情况下，可以给学生分为几类，根据具体情况分别交谈。目的在于，了解学生家庭情况、思想状况、学习态度、生活细节。其次，征求其意见：愿意生活在一个什么样的班级里？在谈话的过程中，尽量创造一个和谐的氛围，内容尽量随和，同时可以从侧面了解其他同学的情况，并记录印象深刻的学生特点和建议。　　接下来就是总

3、结学生的建议和学生的优点。然后召开主题班会：谈谈你心中的班级。布置部分有主见的学生针对这个话题，展开自己的想法进行发言，同时予以指导。　　然后，综合大家的发言，第一个重点是点明我班的优点，讲述这个班级里优秀的同学和值得表扬的事迹，树立“荣誉高于一切”的思想观念，我们的班级是一个非常优秀的班级，任何人的行为都不能有损班级荣誉。第二个重点是用同学们的话，表述他们对新班级的渴求，并结合实际事例告诉大家：“团结就是力量，班级的好差就在于我们每一个学生的行为表现！”　　　　2、建立正确的班级舆论导向。　　在班级的日常生活中，经常遇

4、到这样那样的小事，这些小事如果没有一个正确的舆论引导，就会给学生造成班级管理不公平、不诚信，班级建设有“猫腻”的阴影。严重事件的处理没有舆论支持，甚至会造成学生和教师的对抗，这样不利于班主任开展工作。处理事情的原则无非是“大事化小，小事化了”，所以我认为最好把事情的隐患消除于无形之中。　　建立正确的舆论导向的基础还是实事求是。任何问题的真相一定要了解清楚，做好沟通工作，保留学生的隐私，使师生间，学生间的矛盾最小化。原则问题则要召开主题班会，要告诉学生什么是美，什么是丑，什么是荣誉，什么是邪恶。时刻把握校园风尚，巩固班级思

5、想阵地。6　　　　二、班风培养是班级凝聚的动力。　　　　有人说，课程改革是教学的事，与教育并无多大关系，事实上，不管是教学还是教育，都是在培养学生的素质，锻炼学生的能力。课程改革的同时，班级管理也该适应课改的目的，改变传统的爱生观念，把自主权交还给学生，让全体学生当家作主形成一种班风。这个“让”字告诉我们，教师在策略上往旁边站一站，为学生主动进取创造宽松的环境和条件；在战略上培养学生具有主体精神，成为主体的人。这也体现了教育的真谛在于关注每一个学生。营造好这样的班级风气，就能形成一种凝聚力，让班集体中人际关系和谐并充满活

6、力，这是班集体发展的要求，更能为学生个体发展创造良好环境。　　当然，良好的班风也要纪律来约束。良好的班级纪律要从两个方面做：一个是班级制度管理，即明法令而畏奸邪；另一个是班风的引导，即积极学习的班级一般出现严重纪律问题的概率小。需要提及的是，在一些非原则问题上要培养学生诚实、敢于承担的责任、不讲空洞的哥们义气，要忠于集体，忠于事实，有光明磊落的性格。　　另外，学风的形成也是班风的重要内容，这就要进行竞争互助意识的培养。互助是团结的表现，竞争表现在学习时间的充分利用，和追求知识的孜孜不倦。对于这个问题，还要告诉学生怎样听课

7、，怎样独立完成作业，怎样复习功课等学习的方法。　　6　　三、制度形成是班级奋斗的目标。　　　　班级目标是班级发展的方向和动力，没有明确的目标管理，就不可能出现思想统一、行动一致的班集体，而班级目标需要班级制度来约束和实现。　　1、成立班委会，培养班干部。　　班干部对班集体有着最直接而全面的管理作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作负担。　　在每学期开校初，我都要组织学生选举班干部。班干部的产生途径很多，我曾尝试过各种班干部产生的办法，如演讲竞选法、班主任指定法、民主推举法等，但我认为，适合我们农村小学班集体干部

8、产生的途径，还是民主推举法，因为学生对和他们朝夕相处的同学是很了解的，他们推举出来的班干部肯定是他们最信赖的、最有本事的。　　班委会成立后，要培养班干部，以便他们更好的管理班级。首先，要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其次，鼓励班干部大胆工作，对班内存在的问题，能够放心大胆地指出并给予纠